中小学教育资源及组卷应用平台 年级/册次 四年级/上 单元 二单元 单元主题任务：尝试从不同角度思考，勇于提出问题 单元教学设计 内容简介 教材内容安排： 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策 略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯， 深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。 围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文 等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不 同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导 学生针对课文局部和整体大胆提问；《蝙蝠和雷达》重在引导学生从多角度提问，扩大提 问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文 《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。语文园地中的“交 流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。“日积月累”编排了与提问 有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。 课程标准 【识字与写字】 能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】 1.能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人交流讨论。 2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 【梳理与探究】 1.尝试分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。 2.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。。 语文要素进阶： 四年级上册第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。四年级下册第二单元 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 本单元围绕“提问”这一阅读策略，进行了有梯度、有层次的安排，循序渐进地引导我们学习提问。从感受提问策略,到学习多角度提问,再到提问并筛选出对理解课文最有帮助的问题，直到最后综合运用提问策略提问并尝试解决问题，渐次推进，逐步提升。 另外，四年级下册中的“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”是“提问”这一语文要素的延续，无论是提问策略的学习要求及掌握程度，还是能力的提高幅度都有了新变化。 教材解读表格 课文内容简介教学要点5.一个豆荚里的五粒豆潮本文讲述了五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆的故事，让人既感动又敬佩。认识48个生字,读准2个多音字,会写44个字,会写47个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能从整体上把握课文主要内容学习从不同角度去思考,提出自己的问题。 6.夜间飞行的秘密本课主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，重点激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。7.呼风唤雨的世纪课文讲述了20世纪100年间科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。8.蝴蝶的家课文通过讲“我”因为害怕蝴蝶受到大雨的伤害而担心的事,体现出“我”的善良以及对弱小生命的关爱之情。 习作我的家人1.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等描写方法突出人物的特点。 2.通过观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好,通过口头训练，培养学生的表达能力。 3.发现和借鉴其他同学写作文的长处，试着修改自己的作品。语文园地交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯 ... ...
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