3《回忆鲁迅先生》教学设计（表格式）

教学设计 课段 七年级下册 课题 《回忆鲁迅先生》 素养 目标 1、走近作家作品，积累生字词，回顾鲁迅先生的生平经历。 2、感知文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 3、品味课文语言细腻的特点，体会课文在写法方面的妙处和作者的深厚情感。 重点 走近作家作品，积累生字词，回顾鲁迅先生的生平经历。 2、感知文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 难点 品味课文语言细腻的特点，体会课文在写法方面的妙处和作者的深厚情感。 教学方法 情境创设法、朗读法、合作探究法等。 教学准备 PPT 教 学 过 程 教学环节 教学内容 二次备课 新 课 导 入 说到鲁迅先生，大家肯定不陌生。他在你心目当中是怎样的印象呢？（用词语或句子形容） 预设：深邃、严厉、倔强、勇毅果敢、浓黑的一字须、伟大、严肃冷峻、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛、嬉笑怒骂皆文章、童真童趣、真性情…… 新 知 探 究 一、回顾鲁迅先生 二、走近作家： 萧红，原名张迺（nǎi）莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲），被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。 三、设置情景，布置任务 烈士已逝，精神犹存。我校团委会决定举办一场“民国名人展”，我们班负责鲁迅先生的展区，请根据本文内容，为展区设计宣传海报，请大家踊跃参加！ 任务一：概述·典型片段 1、快速浏览课文，做好圈点勾画，概括文中鲁迅先生的生活片段。（可以用文中语句，也可自己概括）注意使用“鲁迅先生人物+事件”的格式。 示例：①鲁迅先生的笑声是明朗的（1） ②鲁迅先生走路很轻捷（2） 2、把十四个片段加以概括，可以概括为哪几个部分？ 预设： ①神情姿态：鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态； ②日常起居：送客吃饭、吃鱼丸、包书； ③待人接物：读青年来信、处理校样、陪客人； ④休闲娱乐：开玩笑、看电影、翻书休息； ⑤工作习惯：深夜工作、病中工作。 1、在内容选材上，这些事例有什么相似之处？ 预设：从生活中的小事入手，以小见大，向我们展现了鲁迅先生的真实生活。 （二）任务二：赏析·先生形象 1、合作探究：请选择鲁迅先生的生活片段，感悟鲁迅先生形象。 用“从鲁迅先生_____，可见鲁迅先生是一个_____的人”的句式回答。 学生代表展示，预设： ①从鲁迅先生明朗的笑容中，可见他是一个真诚、乐观爽朗、平易近人的人。 ②从鲁迅先生走路很轻捷中，可见他是一个具有一往直前、义无反顾的果敢精神的人。 ③从鲁迅先生和夫人热情留客和包车送客人中，可见他是一个热情真诚、周到细心人。 拓 展 总 结 小结总体形象： 萧红用细腻的语言，将自己眼中的鲁迅先生真实可感地呈现在我们眼前，让我们看到了一个更具人情味的鲁迅。这些细微之处写出了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、幽默严谨的个性和坚忍刻苦、勇往直前、无私奉献的精神。 3、作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？分类概述其形象特点。 预设： 父亲、丈夫、朋友、家人、师长、作家。他是一位呵护、了解孩子的父亲；一位尊重、体贴妻子的丈夫；一位热情开朗的朋友；一位关怀慈爱的家人；一位关心、栽培青年的师长；一位淡泊名利、忘我工作的作家。 设计宣传海报： 把你感触最深的先生的事迹和最喜欢的先生形象，写在宣传海报上吧！ 作 业 设 计 了解不一样的鲁迅先生之后，你想对鲁迅先生说些什么呢？写一写，不少于200字。 板 书 设 计 回忆鲁迅先生 小事--平凡伟大 平易近人 义无反顾 热情真诚 教 学 反 思 围绕单元导语、旁批、阅读提示、插图、注释、补白六个助读材料在自读课文中的利用进行反思，谈谈成功与不足之处。 ... ...