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课件网) 上 人教鄂教版科学四年级 15 声音的变化 新知导入 从古筝和笛子的乐声中，我们发现不同的乐器发出的声音分别有什么特点？ 古筝声音低沉 笛子声音清脆 科学实践 探究声音的强弱变化 实验一：用钢尺探究声音的强弱变化 实验材料 科学实践 实验步骤 如图所示，将钢尺的一端固定在桌面上，用不同的力度拨动钢尺悬空的一端，观察钢尺的振动幅度（振动时所展开的宽度，简称振幅）和判断声音的强弱。 温馨提示：实验时要用力按住钢尺的另一端，以防钢尺与桌面摩擦发声。 科学实践 实验记录 实验操作 振动幅度 声音的强弱 用力拨动 轻轻拨动 大 小 强 弱 科学实践 实验二：用橡皮筋探究声音的强弱变化 实验材料 科学实践 实验步骤 把橡皮筋用支架撑开，用钉子固定在木板上，用不同的力度弹拨支架上的橡皮筋，观察橡皮筋的振动幅度和判断声音的强弱。 科学实践 实验记录 实验操作 振动幅度 声音的强弱 用力弹拨 轻轻弹拨 强 弱 科学实践 声音的强弱也叫音量。通过钢尺和橡皮筋实验可得出：声音的强弱与发声物体振动的幅度有关，同一物体振动时，振动的幅度越大，发出的声音就越强；振动的幅度越小，发出的声音就越弱。 科学实践 非洲鼓 非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同。 解释拍打非洲鼓声音不同的原因 科学实践 我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。 我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。 在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。 科学实践 探究声音的高低变化 实验三：用同一根橡皮筋探究声音的高低变化 实验操作 弹拨松紧不同的同一根橡皮筋 科学实践 橡皮筋的状态 实验图示 振动的快慢 声音的高低 松弛的橡皮筋 拉紧的橡皮筋 慢 快 低 高 科学实践 实验操作 弹拨长度相同，但粗细不同的橡皮筋 科学实践 橡皮筋的状态 实验图示 振动的快慢 声音的高低 粗橡皮筋 细橡皮筋 慢 快 低 高 科学实践 实验操作 弹拨松紧、粗细相同，但长度不同的橡皮筋 科学实践 橡皮筋的状态 实验图示 振动的快慢 声音的高低 长橡皮筋 短橡皮筋 慢 快 低 高 科学实践 实验结论 弹拨越紧、越细、越短的橡皮筋，橡皮筋振动得越快，发出的声音音调越高；拨动越松、越粗、越长的橡皮筋，橡皮筋振动得越慢，发出的声音音调越低。 科学实践 声音的高低也叫音调。通过以上实验可得出：声音的高低与发音物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 科学实践 认识噪声、保护听力 噪声及其来源 我们在生活中听到的声音很多，其中有我们喜欢听的，也有我们不喜欢听的。优美的声音令人心情舒畅，是乐音；杂乱的声音让人心情烦躁，是噪声。 科学实践 噪声的危害和控制噪声的措施 噪声不光干扰我们的休息和睡眠、影响工作效率；严重的还会影响听力。因此我们要注意控制噪声，控制噪声的措施有： （1）控制噪声源。如城区禁止鸣笛；工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺等。 （2）在传播过程中减弱噪声。如在高架桥、高速公路安装隔音板；公路两侧设置隔音绿化带等。 （3）在人耳处减弱噪声。如戴耳塞、防护耳罩或 ... ...
