16 雷雨 教案

二下第六单元 雷 雨（第一课时） 【教学目标】 1.通过联系生活、观察图片等方法，随文认识“压、蝉、垂”等字。正确书写“垂、雷”等字。 2.朗读课文，借助学习任务，感受雷雨前天气现象和动植物的变化。熟读1-3自然段，基本达成背诵。 3.结合语境，在朗读、比较、连结的过程中，理解词语的意思，体会作者用词的准确和生动。 【教学过程】 课前小游戏： 小朋友们，初次见面，认识我吗？仔细看———（指向屏幕）和我打声招呼吧！声音真响亮。很高兴认识你们，二年（ ）班的孩子们。 课前咱们先玩个游戏。 出示：汉字猜猜猜。猜猜是什么汉字？并说说理由。 云。表示旋卷的气流在天空飘移。 有点难哦！ 风：风动虫生。 雨。余点滴答滴答落下来。 太了不起了！一猜就准。 3.大自然是个神奇的魔术师，变出了四季的美景，变成了风云雷电。这个单元，我们开启了“自然探秘”之旅，上节课，我们学习《古诗》，完成了四季探秘指南，这节课将继续跟随川川探秘自然。 一、创设情境，导入新课 1.上课，同学们好。看，谁来了？（出示川川图片）跟川川打声招呼吧！（川川，你好！） 2.川川遇到了一件麻烦事。听，【播放录音】 7月23日 晴转雷雨 星期天 今天下午，我去植物园照看蔬菜，并打算做观察记录。可我刚到基地就下起了大雨，没有完成任务。唉，如果可以观测到天气的变化，那该多好啊！ 3.你们能帮帮川川吗？观测天气有什么好方法？（看天气预报、看云识天气……） 你能看懂气象符号吗？拿出笔连一连。完成学习单第一题：气象符号我会连 天气符号我知道（连一连） 晴 多云 阴 雷雨 看大屏幕，有错的孩子请马上修改。 4.课件：日记里也可以用天气符号来代替。 如果川川提前查询天气预报，就可以避开雨天了。 5.有一种特殊的天气叫———雷雨，川川可要特别小心。课件出示古文雷： 拿出手和老师一起写课题：雷雨 “雷”字很有意思，上面是雨，雨字头要写得宽宽的，下面呢？是圆圆的车轮。我们的祖先听到雷声滚滚，以为是天神的战车。所以用三个车轮来表示。后来为了方便书写，就把车轮简化成了“田”。 一起读课题———（雷雨） 二、初读课文，整体感知 1.过渡：雷雨前后的景色有什么变化呢？我们得赶紧了解，告诉川川。打开课文， 学习活动一：雷雨天气我了解 读：朗读课文，读准字音，读通句子。 画：画出课文中描写“雨”的句子。 2.学生自主学习后交流。 （1）你画出了哪些句子？（课件：语文书中画出以下句子） 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 雨停了。 读一读这些句子。 课文是按什么顺序写的？先写———雷雨前，1到几自然段？（3）再写———雷雨时，4到几自然段？（6）是最后写———雷雨后。【课件框出来】（板贴：雷雨前、雷雨时、雷雨后） 这儿有三幅图，你能排排序吗？指名上台摆一摆。说说这么排的理由 预设：第一幅是乌云密布，第二幅电闪雷鸣，第三幅出现了彩虹。 过渡：很会观察，雷雨前还有哪些景物有变化呢？ 【出示指南】我们继续去探秘，完成指南吧！ 三、走进“雷雨前”，制作指南 1.学习活动二：雨前变化我探秘 （课件出示要求及指南） 读：默读第1—3自然段。 圈：圈出文中写了“雷雨前”的哪些景物。 说：和同桌说说这些景物的变化。 2.交流 （1）你圈出了哪些景物？（如果有遗漏，追问：谁还有补充？） 板贴：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声 （课件，板书填写指南左侧景物一栏） （2）雷雨前，景物有什么变化呢？选一句话，读给同学们听。谁来？ 3.学习雷雨前的景物变化 预设一：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 云朵有什么变化呢？（从白到黑，压下来） 出示词卡：压下来。指2名读，齐读。 “压”这一 ... ...