习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本小学（低年级版）第1讲《我爱你中国》第1课时 教学设计

第1讲《我爱你中国》第1课时《美丽中国是我家》教学设计 一、教学目标设定（核心素养目标） 1. 情感态度与价值观： - 激发学生对祖国自然风光的热爱之情，培养对家乡和国家的归属感和自豪感。 - 增强学生的环保意识，理解人与自然和谐共生的重要性。 2. 知识与技能： - 学生能够识别并描述中国不同地域的自然景观特色，如山川湖海、森林草原等。 - 引导学生了解中国生态文明建设的基本理念和实践成果。 - 通过案例分析，学习如何在日常生活中践行环保行动。 3. 思维品质与学习能力： - 培养学生的观察力和想象力，通过图片、视频等材料感受自然之美。 - 提升学生的信息整合与表达能力，能够用自己的语言描述所见所感。 - 强化学生的自主学习和探究能力，鼓励其通过查阅资料、实地考察等方式深入了解家乡的自然环境。 二、教学准备 - 多媒体课件，包含中国各地自然景观的图片、视频以及生态文明建设的相关资料。 - 预习材料：要求学生提前收集关于家乡自然风光的图片或故事，准备在课堂分享。 - 分组讨论题目及材料，便于课堂小组讨论和汇报。 三、教学过程 （一）导入新课：美丽中国初印象（约5分钟） 教师活动： - 播放一段展现中国壮丽自然风光的视频，如长江三峡的雄伟、桂林山水的秀美、张家界的奇特等。 - 提问：“同学们，你们被这些画面打动了吗？你们知道这些地方在哪里吗？它们为什么能被称为美丽中国的一部分？” 学生活动： - 观看视频，感受祖国自然风光的美丽与壮观。 - 积极回答问题，分享自己对这些地方的了解和感受。 设计意图：通过直观的视频展示，激发学生对祖国自然风光的兴趣，为后续学习奠定情感基础。 （二）探索美丽中国：地域风光大不同（约15分钟） 教师活动： - 利用多媒体课件，展示中国不同地域的自然景观图片，如东北的林海雪原、江南的水乡田园、西北的戈壁沙漠等。 - 引导学生分组讨论，每组选择一个地域进行深入探讨，分析其自然景观的特点、形成原因以及对当地文化和经济的影响。 学生活动： - 认真观察图片，讨论并记录每个地域自然景观的特点。 - 小组内部分工合作，准备汇报材料。 师生对话示例： - 师：“同学们，为什么东北会有如此广袤的林海雪原呢？” - 生：“因为东北地处高纬度地区，气候寒冷，适合针叶林生长，同时冬季降雪量大，形成了独特的林海雪原景观。” 设计意图：通过分组讨论和汇报，加深学生对中国不同地域自然景观的了解，培养其观察力和分析能力。 （三）美丽背后的责任：生态文明建设（约15分钟） 教师活动： - 展示中国生态文明建设的成就和案例，如三北防护林建设、长江经济带生态保护等。 - 引导学生思考：“在欣赏美丽中国的同时，我们应该如何保护这份美丽？生态文明建设对我们每个人意味着什么？” 学生活动： - 聆听教师讲解，思考并回答关于生态文明建设的问题。 - 分享自己对于环保行动的看法和计划。 设计意图：通过展示生态文明建设的成就和案例，增强学生的环保意识，引导其思考如何在日常生活中践行环保行动。 （四）我的家乡也很美：分享与交流（约10分钟） 教师活动： - 组织学生分享自己收集的关于家乡自然风光的图片或故事。 - 鼓励学生用生动的语言和图片展现家乡的美，同时表达自己对家乡的热爱和保护家乡的决心。 学生活动： - 依次上台分享自己的家乡美景和故事。 - 其他同学认真聆听并给予掌声和鼓励。 设计意图：通过分享与交流环节，加深学生对家乡自然风光的了解和热爱之情，同时培养其表达能力和自信心。 （五）习题设计与巩固（约10分钟） 教师活动： - 设计几道关于中国自然景观和生态文明建设的选择题或简答题。 - 组织学生独立完成习题并进行集体订正和讲解。 学生活动： - 认真完成习题以检验学习成果。 - 积极参与集体订正和讨论 ... ...