习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本小学(低年级版）第1讲《我爱你中国》第2课时 教学设计

第1讲《我爱你中国》第2课时《我自豪我是中国人》教学设计 一、教学目标（核心素养目标） 1. 情感态度与价值观： - 增强学生对中华民族的认同感和自豪感，激发学生的爱国热情。 - 培养学生尊重历史、珍视文化、热爱祖国的情感。 2. 知识与技能： - 学生能够了解中华文明史上的杰出人物及其贡献。 - 学生能够认识到新中国成立以来取得的辉煌成就，理解这些成就背后的原因和意义。 3. 思维品质与学习能力： - 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，学会从多个角度分析历史问题。 - 提升学生的信息搜集、整理和运用能力，能够自主探究并表达自己的见解。 二、教学准备 - 多媒体课件，包含中华文明史上的杰出人物、新中国成立以来取得的辉煌成就等相关图片、视频和资料。 - 预习材料：要求学生提前了解本课将涉及的杰出人物和辉煌成就，准备在课堂上分享自己的见解。 - 分组讨论题目及材料，便于课堂小组讨论和汇报。 三、教学过程 （一）导入新课：激发自豪情感（约5分钟） 教师活动： - 播放一首《我和我的祖国》歌曲片段，营造爱国氛围。 - 提问：“同学们，听到这首歌，你们有什么样的感受？为什么我们会为自己是中国人而感到骄傲和自豪？” 学生活动： - 聆听歌曲，感受其中的爱国情感。 - 积极回答问题，分享自己的感受和看法。 设计意图：通过歌曲导入，激发学生的爱国情感，为本课的学习奠定情感基础。 （二）探寻中华文明史上的辉煌（约15分钟） 教师活动： - 利用多媒体课件展示中华文明史上的杰出人物，如孔子、孟子、屈原、李白、郑成功等，并简要介绍他们的生平和贡献。 - 引导学生思考：“这些杰出人物为我们中华民族作出了哪些巨大贡献？他们的精神品质对我们今天有什么启示？” 学生活动： - 认真观看课件，了解杰出人物的生平和贡献。 - 小组讨论，分享自己的看法和感受。 师生对话示例： - 师：“同学们，你们知道孔子为什么被称为‘万世师表’吗？” - 生：“因为孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，他提出了许多具有深远影响的教育思想和道德观念，对后世产生了巨大影响。” 设计意图：通过探寻中华文明史上的辉煌，让学生了解杰出人物的贡献和精神品质，增强对中华民族的认同感和自豪感。 （三）新中国成立以来的辉煌成就（约20分钟） 教师活动： - 利用多媒体课件展示新中国成立以来取得的辉煌成就，如经济快速增长、科技创新、国防建设、文化繁荣等方面。 - 引导学生思考：“新中国成立以来，我们取得了哪些令人瞩目的成就？这些成就背后的原因是什么？对我们今天的生活有什么影响？” 学生活动： - 认真观看课件，了解新中国成立以来取得的辉煌成就。 - 小组讨论，分析成就背后的原因和影响。 师生对话示例： - 师：“同学们，你们知道‘两弹一星’精神吗？它对我们国家的发展有什么重要意义？” - 生：“‘两弹一星’精神是指在极其困难的条件下，我国科技工作者自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀，成功研制出原子弹、氢弹和人造卫星的伟大精神。它激励着一代又一代中国人奋发向前，为国家的繁荣富强贡献力量。” 设计意图：通过展示新中国成立以来取得的辉煌成就，让学生感受祖国的强大和进步，增强国家认同感和民族自信心。 （四）分享与交流：我眼中的中国（约10分钟） 教师活动： - 组织学生分享自己眼中的中国，包括自己对国家的认识、感受和期待等方面。 - 鼓励学生结合自己的亲身经历和所见所闻，用生动的语言和事例表达自己的看法。 学生活动： - 依次上台分享自己的看法和感受。 - 其他同学认真聆听并给予掌声和鼓励。 设计意图：通过分享与交流环节，加深学生对祖国的了解和认识，培养其表达能力和自信心。同时，让学生感受到自己与祖国的紧密联系和共同命运。 （五）习题设计与巩 ... ...