教学课题 《测量降水量》教学设计 课型 新授 授课时间 教学目标 明确降水量的多少可以用雨量器测量。 了解降水的不同形式，包括雨、雪、冰雹等。 熟悉降水量的六个等级划分标准。 能够独立制作简易雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。 学会准确记录降水量数据，完善天气日历的记录。 通过对比实验和数据分析，提高科学探究能力。 教学重点、难点 （一）教学重点 学会制作简易雨量器，并用其测量降水量。 准确理解和记忆降水量的六个等级。 （二）教学难点 理解杯子的口径对降水量的测量没有影响。 培养学生课后持续进行降水量观测的能力。 教学方法 讲授法、实验探究法、小组讨论法、多媒体演示法、案例分析法 教学准备及手段 准备相关课件等 教 学 流 程 动态修改部分 （一）情境导入 教师播放一段天气预报视频，展示不同地区的天气情况，重点突出降水的画面。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的天气预报中，我们看到了不同地区的天气状况。你们有没有注意到其中关于降水的信息呢？你们知道下雨天时，我们怎么知道雨下的大小呢？” 引导学生思考降水量的测量方法。 学生自由回答，可能会提到雨滴的大小、下雨的时间长短等。 教师介绍气象学家使用雨量器来测量降水量，并根据降水量的多少来区分雨的等级。强调下雨、下雪、下冰雹都是降水的形式，引导学生思考还有哪些降水形式。 教师导入本课课题：“那么今天我们就来学习如何测量降水量。” 板书课题：测量降水量。 （二）知识铺垫 复习天气现象 教师提问：“同学们，我们在之前的学习中已经了解了很多天气现象。谁能说一说，你知道的天气现象有哪些呢？” 学生回答：“晴天、阴天、雨天、雪天等。” 教师进一步提问：“那在这些天气现象中，哪些与降水有关呢？” 引导学生回忆与降水相关的天气现象。 学生回答：“雨天、雪天、冰雹天等。” 教师对学生的回答进行肯定和鼓励，让学生明确降水的不同形式。 介绍降水量的概念 教师提问：“什么是降水量呢？我们为什么要测量降水量呢？” 学生可能会回答：“降水量就是下雨的多少。”“测量降水量可以知道天气的情况。” 等。 教师解释：“降水量是指一定时间内，从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。测量降水量可以帮助我们了解天气状况，对农业、交通、水利等方面都有着重要的意义。” 教师可以用图片或实例展示降水量对人类生活的影响，如洪涝灾害、干旱缺水等，让学生认识到测量降水量的重要性。 （三）实验探究一：制作简易雨量器 提出问题 教师提问：“我们知道了降水量的重要性，那我们怎么测量降水量呢？气象学家使用雨量器来测量降水量，我们也可以自己制作一个简易雨量器来测量降水量。你们觉得可以用什么材料来制作简易雨量器呢？” 学生可能会回答：“可以用塑料杯、玻璃杯、瓶子等。” 教师肯定学生的回答，并引导学生思考制作简易雨量器需要注意哪些问题。 设计实验 教师出示课件，展示制作简易雨量器的步骤和方法： （1）选择一个直筒透明的容器，如塑料杯或玻璃杯。 （2）在容器外壁上画一条垂直直线。 （3）沿着直线用透明的刻度条从底部贴起，0 刻度对准容器内底部。 （4）用剪刀将刻度条修剪整齐，确保刻度清晰可读。 教师提问：“根据上面的步骤，同学们在制作过程中需要注意什么呢？” 学生可能会回答：“容器要直筒透明。”“刻度条要贴直。”“0 刻度要对准容器内底部。” 等。 教师展示教学课件，总结制作简易雨量器的注意事项： （1）容器必须上下口径一致，直筒透明，以便准确测量降水量。 （2）刻度条要从底部贴起，0 刻度对准容器内底部，确保测量的起点准确。 （3）刻度条要贴直，避免出现倾斜，影响测量结果。 （4）可 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
