人美 版五年级美术上册《 美丽的白桦林》教学设计

《美丽的白桦林》教学设计 【教材分析】： 本课是人美版小学美术五年级上册第一课《美丽的白桦林》，属于“造型 表现”学习领域的内容，主要是侧重于自然创造之美。自然之美是《美术课程标准》中的重要组成部分。本课主要是让学生走进家乡的自然山水，在领略家乡自然之美的同时，激发学生热爱自然，热爱家乡的深厚情感。本课教学中，教师通过引导学生深入学习、自主探究，尝试用多种表现方法，有意识的运用造型元素和形式原理，积极参与对白桦林的造型表现活动。从而了解北方白桦树独特的魅力，真正提高学生的造型表现能力，体验家乡山水博大雄浑的气韵。 【学情分析】： 对于生活在北方的五年级学生而言，他们对白桦林并不陌生，并且已经掌握了一定的色彩知识和造型表现的绘画技法。但如何让学生恰当地表现白桦林不同季节的色彩与造型的形式之美，使学生的作品更加富有个性、更加创新、更加富有艺术气息，则需要教师在教学过程中充分利用信息技术手段优化教学环节，引导学生自主学习、合作探究突破教学重、难点。为学生创造性地表现美丽的白桦林奠定坚实的基础。从而让学生在品析白桦林的色彩和造型之美的同时，培养了学生爱家乡，爱祖国的的情感。 【教学对象分析】 我所教的学生已开展了四年多的美术智慧课堂及“信科+校本课程”（平板电脑手指绘画）的课题研究和实验，为了开发学生的创新思维和创作潜能，我注重了信息技术和美术学科的深度融合，引导学生在数字化环境下观察体验、利用微课自主个性化探究学习。所以我创造性地设计了让学生在平板电脑上表现美丽的白桦林，力求利用微课及平板电脑绘画软件的诸多优势，突破学习重、难点。 【教学策略】 本节课我采用了“翻转课堂”和“智慧课堂”相结合的教学模式，让学生带着自己的困惑走进教师的微课世界———特点发现厅、色彩感受厅、画法指导体验厅，让学生经历观察、感悟、发现、体验、探究、尝试的学习过程，引导学生感受不同季节白桦林色彩与造型的特征，学会用自己熟悉的绘画形式，表现自己喜欢的季节里的白桦林。体现学生的主体地位，让学生学会学习，自主建构新知，注重学生能力的培养，从而提高学生的核心素养。 【信息技术融合点】 （1）情境创设：利用谜语激趣导入。 （2）自主学习：让学生利用微课自主个性化探究学习，解决教学重、难点。 （3）探究实践：利用绘画软件让学生探究、实践、创作，优化学习过程 （4）交流互动：利用网络多元互评。 教学目标 1知识与技能: 了解北方白桦树的形象特征，感受不同季节白桦林色彩和形象的变化。 2过程与方法: 学生在自主探究、分析交流和创作体验的过程中，尝试使用自己喜欢的绘画形式表现白桦林四季丰富的色彩变化，培养学生的造型和色彩表现的能力。 3情感态度和价值观: 引导学生们观察、分析、感受白桦林的形象之美，感受家乡大自然的独特魅力。培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。树立保护树木、爱护自然的环保意识。 教学重点 掌握不同季节白桦林色彩与造型的特征，选择自己熟悉的绘画形式，表现自己喜欢的季节里的白桦林。 教学难点 利用点、线、面相结合的方式，表现出不同季节里的白桦林明快、向上、茂密的特点。 教学准备 1、3个微课； 2、每人1台平板电脑（安装好绘画软件及微课） 3、课件、翻页笔等。 教学方法 小组讨论法、自主探究法、实践体验法、微课辅助法等 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 一、 创设情景激趣导入 猜谜导入： 在我们北方有一种树，它树干高耸，树皮洁白，远远望去就像一群白衣天使在翩翩起舞，因此通常被人们称为“美人树”，你们知道她叫什么树吗？(生：白桦树)教师课件出示白桦林并小结：是的，它就是白桦树，这节课老师就带领大家走进美丽的白桦林，一起研究白桦林 ... ...