第1单元 认识常见的物体 第1课《观察物体》教学设计 粤教粤科版（2024）一年级上册科学

第1单元认识常见的物体第1课《观察物体》教学设计粤教粤科版（2024）一年级上册科学 一、教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能： - 学生能够认识到从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的。 - 学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 - 初步掌握使用眼睛、手等感官进行物体观察的基本方法。 2. 过程与方法： - 通过观察、操作、辨认、想象和推理等活动，发展学生的空间观念和初步的空间想象能力。 - 培养学生的观察、思考、记录和交流能力。 - 引导学生通过动手操作，体验科学探究的过程，增强实践能力。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对自然和科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。 - 培养学生认真细致的观察态度，以及合作交流的学习习惯。 - 感受数学与科学的和谐美，培养学生的审美情趣。 二、教学准备 - 教具准备：不同形状的物体（如熊猫玩偶、小汽车玩具）、四张熊猫玩偶图片（分别从前后左右拍摄）、成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石等。 - 学具准备：每组一个熊猫玩偶、茶缸、尺子、学具盒（内含小猴照片）、笔记本和笔。 三、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，我们一起来猜猜它是谁？（出示小熊的背面图） 生：这是一个小动物的背面，我猜是熊猫！ 师：非常接近了，再来看看它的右侧面呢？（出示小熊的右侧面图） 生：哦，我知道了，是小熊！ 师：完全正确！现在我们来看看它的前面。（出示小熊的正面图） 师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，我们就用一双善于观察的眼睛站在不同的位置观察物体。 （二）观察照片，激活生活经验 师：小朋友们喜欢拍照吗？老师这里有两张照片，请小朋友仔细观察，看看拍的是什么地方？（出示教室的两张照片，一张从前面拍，一张从后面拍） 生：这是我们的教室！ 师：同一个教室，拍得照片一样吗？为什么？ 生：不一样，因为拍摄的位置不一样。 师：哪一张照片是在教室的前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？ 生：第一张照片是在前面拍的，因为可以看到黑板；第二张照片是在后面拍的，因为可以看到后面的同学。 师：小朋友们真会观察，原来同一个教室，分别从前面和后面看，看到的场景是不同的。 （三）活动教学 活动一：观察熊猫玩偶 1. 导入：请小朋友们仔细观察桌子上的熊猫玩偶，你坐在它的哪一面？ 2. 学生分组观察： - 学生按前、后、左、右四个方位分组围坐在熊猫玩偶四周。 - 每个学生分别描述自己看到的熊猫玩偶的样子。 3. 全班汇报： - 指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的。 - 教师适时点拨，引导学生思考为什么看到的是不一样的。 4. 设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样？ 活动二：拍照游戏 1. 动手拍照： - 学生模拟拍照，从自己的位置快速找到并拿出对应的小猴照片。 - 小组内交流自己拍到的照片和看到的形状。 2. 全班交流： - 学生展示自己的照片，并说明自己在哪个位置拍摄。 - 教师出示四张照片，让学生辨认并连线。 3. 重点区分：第2张和第4张照片较难区分，组织学生重新到相应位置观察，强调小猴的脸朝向，帮助学生准确辨认。 （四）巩固练习 1. 习题设计 判断题 - 通过文字描述某个物体的观察结果，要求学生判断这个描述是从哪个方向看到的。 - 题目1：如果我说“我看到了一个大大的红色苹果在最中间”，这最有可能是从哪个方向看到的？（正面/侧面/上面） - 题目2：描述“只能看到书本的封面，看不到书脊”，这是在哪个位置看到的？（正面/背面/侧面） 学生练习： - 题目3：描述“看到了一个圆柱体的侧面，上面画着花纹”，判断是从哪 ... ...