Unit1 Let's Be Friends!第6课时Oral Communication课件+单元整体教学设计-仁爱科普2024版7上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 1 Let’s be friends. 课时教学设计 本单元第6课时 Oral Communication 课型 口语交际课 语篇研读 What--该语篇是关于口语交流中猜测人物信息的活动，包括听对话匹配人物与活动、填写人物的相关信息以及小组活动中轮流介绍小组成员并让其他成员猜测。 Why--通过这些活动，旨在提高学生的听力理解能力、口语表达能力以及对人物信息的获取和整合能力，同时培养学生的合作学习和思维能力。 How--通过设置明确的听力目的和任务，引导学生有针对性地听取关键信息；通过小组活动，让学生在实践中运用所学语言，提高语言运用能力。 学情分析 【已知】学生在之前的英语学习中已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话。他们对英语学习有一定的兴趣和积极性，具备初步的听说读写能力。此外，学生在以往的学习中可能已经接触过一些与人物介绍相关的话题，对描述人物的基本信息有一定的了解。 【未知】在听力理解方面，学生可能还不太善于捕捉关键信息，尤其是在较快的语速或较多干扰信息的情况下。对于如何用准确、恰当的语言来完整地介绍人物信息，包括词汇的选择、句型的运用以及语篇的组织，学生可能还需要更多的指导和练习。此外，学生在小组合作学习中，如何有效地与他人沟通、协作，发挥各自的优势，也可能需要进一步的培养和引导。 【能知】通过教师的引导和课堂活动的参与，学生能够逐渐掌握听力技巧，提高捕捉关键信息的能力。在语言表达方面，通过模仿、练习和反馈，学生能够学会用更丰富、准确的语言来介绍人物。在小组活动中，学生能够通过相互交流和合作，学会倾听他人的意见，共同解决问题，提高合作学习的能力。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力： 学生能够听懂关于人物信息的对话，并能准确匹配相关信息；能够用英语流利地介绍人物的基本信息和兴趣爱好。 2.学习能力：通过听力和小组活动，培养学生的逻辑思维和推理能力，能够根据所给信息猜测人物。 3.思维品质：培养学生的自主学习和合作学习能力，通过小组讨论和交流，共同完成学习任务。 4.文化意识：了解不同人物的兴趣爱好，尊重和欣赏他人的差异。 教学重难点 教学重点： 1. 听懂对话并准确获取人物的相关信息，如姓名、班级、来自哪里、年龄和兴趣爱好等。 2.能够用英语清晰地介绍人物的基本信息和兴趣爱好。 教学难点： 1.如何在听力中快速准确地捕捉关键信息。 2.如何用恰当的语言和句型完整地介绍人物信息。 教学方法 情境教学、任务型教学、小组合作学习 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 学生能够复习与人物信息相关的词汇和句型，为后续的听力和口语活动做好准备，通过听力练习，理解对话内容，获取人物的相关信息。 创设情境：柯南猜一猜“Who is he/she ” 任务一: Preparation Ask and guess Q:Who is he/she 通过提问与回答，猜测主人公，为后面的听力活动做铺垫。 Read and think 任务二: Presentation 1.Activity1 Read through the key words and guess what the conversation is about. 听前思考 Listen and match. Make up sentences based on Activity 1. 任务一： 教师观察学生的参与度和回答情况，了解学生对已学知识的掌握程度。 任务二： 通过学生的课堂表现和完成任务的情况，评价学生对听力内容的理解和对关键信息的获取能力。 ‘’ 设计意图 通过复习和猜测活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的已有知识，为新内容的学习奠定基础，引导学生在听力活动中学会捕捉关键信息，提高听力理解能力。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践： 学生能够在小组活动中，流利地运用所学语 ... ...