初中语文八年级上册 第六单元《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计

初中语文八年级上册《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计 一教学目标 1.知识目标 ①　有感情地朗读本词，培养语感。 ②　品味词中清丽的语言，提高鉴赏解读诗词的能力。 2.能力目标 ①　通过多种方式朗读，准确把握词的感情基调。 ②　自主思考，小组讨论回答问题，体会词人的愁绪。 3.情感价值目标 ①　体会词的意境，感悟词人表达的深刻感受。 ②　学习词人达观阔达的心境，培养积极乐观的心态。 二教材分析 本文是人教版八年级上册课外古诗词诵读部分的第一篇诗词。这部分内容包含有四首词，都是写景抒情的篇目。这首词的主要内容是，通过词人日常发现的景致，抒发深刻的感情，启示人们要树立积极乐观的心态去面对生活中的无可奈何，发现生活中的美好。 三学情分析 学生经过近一年的诗词学习，初步培养了举一反三，触类旁通的能力，培养了学生的听说读写能力，学生有着较强的自学能力，在学生自学的基础上加以点拨，可以有效地提高课堂学习效率。本词之前的单元正是诗词学习，学生可以趁热打铁巩固知识并且运用所学检验新内容。此外，学生是学习的主体，把学习的主动权交给学生，将他们课堂学习的积极性调动起来，使他们动口、动脑、动手、动情、动心，让他们真正成为课堂的主人，可以提高课堂学习效率。所以本课学习采用的学习方式是自主、合作、探究的学习方式。 四内容分析 1．教学主要内容 （1）通过有感情的朗读培养学生的语感，达到流利正确地诵读水平。 （2）介绍作者生平及其主要作品、题目由来。 （3）深入研读诗词，抓住意象，体会愁情，渗透对诗歌诵读的指导。 （4）让学生由词及人，突破词的表面进入词人的内心世界，感悟词作的深刻意蕴。 2．教学重点 感悟词作清新流丽的风格，学习借景抒情的手法。 3．教学难点 突破文本的显性层面，进入词人丰富的内心世界。理解诗人通过本词表现的对生活的哲思。 五教学方法 根据本课的教学目标，教材特点及学生的学习能力、心理特点，决定采用以下的教学方法。 采用上述方法的理由： 1．情境教学法：营造恰当的教学情境有助于学生融入文本，感受作者有感而发的意象意境，深入体会作者的感情。创设一定的教学情境能够促使学生在轻松愉快的环境下学习，有利于提高教学效率。 2．诵读教学法：“书读百遍其义自见”，学生在诵读中可以增强语感，品悟作者的感情，发现诗词的美感，利于深入理解诗词内容。 3．自主探究法：此种方法让学生自主地学习积极探究，从中张扬自己的个性，展示自己的才能，发掘自己的潜能，提高自己的素养，感受主动探索的乐趣，享受成功的快乐。 4．小组讨论法：有利于培养学生的合作意识，实现思想的碰撞与交流，吸收别人的优秀观点提升自己的感悟。 六教学过程 1．导入（讲故事的形式导入） 上课之前先来给大家讲个故事。宋朝时有个“神童”，这个“神童”跳过乡试会试，直接进入殿试。殿试时，他不负“神童”之誉，丝毫没有胆怯，很快便完成了答卷，不但得到了皇帝的嘉奖，还被赏赐为同进士出身。大家知道这个“神童”是谁吗？我们今天近距离接触这位“神童”，来学习他的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，感受他这首非常有名的词作。 2．解题（浣溪沙的由来） 介绍作者，晏殊（991-1055）字同叔，著名词人、诗人、散文家，十四岁时就因才华洋溢而被朝廷赐为进士。晏殊性刚简，自奉清俭，能荐拔人才，如范仲淹、欧阳修均出其门下。著作有《珠玉词》，代表作有《蝶恋花》、《踏莎行》、《破阵子》、《鹊踏枝》、《浣溪沙》。 这是晏殊《珠玉词》中具有代表性的作品之一，作者一生历居显官要职，仕途平坦。作品在歌酒风月、闲情逸致吟咏中，也常流露出官僚文人由精神空虚而产生的年华易逝、迟暮落寞的感伤。《浣溪沙》这首词写的就是作者对光阴流逝的怅惘和 ... ...