基本信息 课例名称 猜花 教学对象 小学二年级 教材 花城版小学音乐 二年级下册 技术工具 希沃白板 5；知识胶囊；Au；Pr；西贝柳斯。 教材分析 歌曲《猜花》为花城版《走进音乐世界》小学音乐二年级下册的第 1 课 我们喜爱的音乐的听唱歌曲; 通过音乐的体验与演唱实践等活动，向学生宣扬健全的人格，培养其爱国情怀及英雄气质; 歌曲根据海南民间音乐《调声》填词，以花作为题材代表英雄形象，采用问答的形式进行对唱，一问一答，一领众合，表达了孩子们对英雄的向往和崇敬，以及对祖国的赞美之情; 歌曲每一句的结束都用中国锣鼓经的念法配以旋律演唱作为结束，既体现了中国民间音乐的特色，又形象地反应了孩 子们在表演时热闹欢腾的气氛。 学情分析 二年级学生有着天真可爱，活泼好动的特点，因此他们喜爱游戏，注意力却会较不集中,运用动静结合及创设情境的方式 学生能够迅速的融入课堂，激发学生学习兴趣。 教学目标 学唱歌曲《猜花》，能用对答形式与他人合作演唱。（审美感知） 通过学唱歌曲能用乐器，选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 （艺术表现） 学生能够对歌曲歌词进行个性化创编，从生活实践出发，掌握音乐要素。（创意实践） 通过歌曲学习，了解木棉花、梅花所代表的英雄形象， 传递传统中华民族精神中的正能量。（文化理解） 教学重点 学唱歌曲，能用对答形式与他人合作演唱，并能用合适的 节奏型为歌曲伴奏。 教学难点 通过对歌曲乐器、歌词个性化创编，从生活实践出发，掌 握音乐要素。 课后反思 本次课例，为新课标颁布后，对音乐课堂改革的新尝试，将课程理念与课程目标贯彻始终，辅以新技术融合，学生更多的通过自主学习探究、观察生活及实践理解，实现从生活中学习，虽在学习方式与评价上做出创新，但或许可以有更好的方式引导学生进行思考，把握方向。 课例中对旋律的学习，或可增加动态旋律线条形式，学生通过视听结合的形式，辅以手指挥一挥旋律线条，帮助学生唱准音高，动态旋律线条听、唱、画环节亦可在课前活动中提前 感知。 自主课堂：寻花之旅（微课活动） 教学环节 教学活动 技术应用 设计意图 一、导入 情境导入：与小恐龙一起去寻找美丽的花朵。 手机端：知识胶囊 河源是恐龙之乡，引用卡通恐龙形象进行导入，贴近学生生活实际与年龄特点。 二、新授 （一）寻花 1.木棉花 来到广东地区，锣鼓齐鸣，舞狮鼓点模仿：嘁不 隆咚 锵隆咚 锵（歌曲歌词） 师生合作 有节奏的朗读歌词，思考花朵特点。 交互活动 拖动词语填空，了解木棉花特点。 2.梅花 忽然一整狂风把小恐龙带到了冰天雪地中，快来帮助它走出雪地。 师生合作 有节奏的朗读歌词，思考花朵特点。 交互活动 拖动词语填空，了解梅花特点。 音频剪辑 通过师生互动形式，带领学生共同熟悉歌词，一同思考歌词背后所带标的含义。 通过交互活动，把握学生的学习动向，并进行数据分析，实现个性化教学。 三、拓展 （一）观察身边的花朵 观察校园中出现的花朵，河源市的市花，拍照上传回答问题。 （二）制作花朵 选择其中一种方式制作河源市市花（勒杜鹃），并将其带到课 堂中。 视频剪辑 此环节中，将代表河源特色的花朵引入其中，学生通过观察校园中的花朵，进行答案上传，从生活实践出发，为课堂教学中，歌词创 编打下基础。 2.本环节充分体现学科融合特点，与科学学科关联，通过观察，了解花朵，深层次理解花朵所代表的形象；与美术学科相关联，有梯度选择的制作花朵，充分了解花朵的形态特点，更是为课堂创编建立基 础。 交互式微课活动二维码： 课堂：《猜花》赏花大会（课堂活动） 教学环节 教学活动 技术应用 设计意图 一、导入 复习导入：选词填空交互活动，复习木棉花、梅花特点。 希沃白板 5：课堂活动 通过自答自检，复习巩固所学知识，及时 ... ...
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