初中历史八年级下册历史《第19课 社会生活的变化》教学设计（表格式）

《第 19 课 社会生活的变化》教学设计 课题 第 19 课 社会生活的变化 年级 八年级 学科 历史 教材 八年级下册 课时 1 学时 授课人 内容分析 《历史课程标准》要求：从衣、食、住、行、用等方面的变化,了解改革开放后经济的快速发展和人民生活水平的提高。 本课是第六单元的第二课，新中国成立后，人们的衣、食、住、行等方面都发生了翻天覆地的变化，人们的生活发生了根本变化，生活水平不断的改善提高。随着人们收入的增加，休闲娱乐也成为人们正常生活的一部分，生活方式发生了重大变化。而且新中国成立后，我国不断加大对交通运输和电信事业的投资，虽然起步较晚，但发展迅速，便利了人们的 生活也改善了人们的观念。 学情分析 经过一年的历史学习，八年级学生无论在学习方法还是知识的积累上，都有了初步的基础，有一定的自主学习能力和合作探究意识。这个年龄的学生抽象思维开始发展，但仍然相对较弱，仍以形象思维为主，虽然参与意识很强，但却缺乏理性的思考和分析。对生活习俗 的认识只停留在表面，而不会对其内涵和历史意义进行深度思考。 学习目标 通过三代人的生活变迁对话，运用大量图片，对比改革开放前后，人们衣食住行用和交通通信的变化。（史料实证、时空观念） 通过小组合作探究，知道改革开放后人民生活发生巨大变化的原因。（唯物史观） 通过学习，认识改革开放是中国的强国之路，我们要毫不动摇地坚持改革开放。（家国情怀） 重点 改革开放以来，人们衣、食、住、行、娱乐等方面发生的重大变化。 难点 人们生活发生巨大变化的原因，认识改革开放的重要性。 教学过程 教师活动（教学环节） 学生活动 设计意图 一、新课导入 视频播放《改革开放后我的家庭生活》导入新课 学生观看视频 通过视频导入，激发学生学习兴趣。视频展示，创设问题情境，引起学生思考人民生活发生变化 的原因。 二、展示学习目标 1.知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化，理解产生这一变化的原因;（史料实证、时空观念） 2.通过小组合作探究，知道改革开放后人民生活发生巨大 变化的原因。（唯物史观） 齐读学习目标、明确学习任务。 明确目标，进一步熟悉所要学习内容。 3.通过学习，认识改革开放是中国的强国之路，我们要毫 不动摇地坚持改革开放。（家国情怀） 三、讲授新课 目标导学一： 日常生活的变化 1．学生自学：阅读教材，了解中华人民共和国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到 20 世纪末，我国在整体上进入了小康社会。 1. 学生观看视频思考 人 们 日 常 生 活 （衣、食、住、行） 1.通过视频与图片相结合的方式， 更加生动形 2．视频、图片展示：多媒体展示相关图片 有哪些变化并完成 象的展示人们日 表格。 常生活在改革开放前后的变化，加深学生的认知印象。 3．出示表格，读教材，分组讨论完成表格。请同学们结合教材比较一下改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方 面的变化。 目标导学二：交通、通信的不断发展 (一)交通 指导学生阅读教材找出我国在交通领域取得了哪些成就？ 引导学生思考：交通事业的发展带来了怎样的影响？ 2. 学生自主阅读教 2.通过学生自主 材完成填空并思考交通事业的发展给我们带来了怎样的影响。 阅读教材作答来培养学生的独立思考能力。 (二)通讯 教师引导：指导学生课前收集资料，课上分享中华人民共和国成立后我国通信事业的发展状况。 引导学生思考：通信事业发展有什么影响？ 3.培养学生的时 3. 学生联系自身实 际情况回答通讯的变化，并思考通讯事业的发展给我们生活带来了哪些影响。 空观念，通过学生联系实际，让学生深刻体会通信事业发展对我们生活的重大影响。 3.制作希沃竞 ... ...