第6课 新航路的开辟 教学设计

第6课 全球航路的开辟 课标要求： 通过了解新航路开辟所引发的全球流动，人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 核心素养： 【唯物史观】了解新航路开辟的动因和条件，认识航路开辟的必然性和可能性。 【时空观念】结合教材相关地图，归纳迪亚士等航海家开辟航路的时间、过程和路线等基本史实。 【史料实证】运用历史图片和历史资料了解新航路开辟的过程。 【历史解释】理解全球航路开辟的重大历史作用以及对世界历史的深远影响。 【家国情怀】感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发现既有偶然性也有必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 学情分析： 本课教学对象为高一学生，在初中学习的过程中，学生对新航路开辟的原因以及主要航海家有一定的了解，但对新航路主要路线的空间认识不够清晰，尤其在对其他国家新航路的开辟活动缺乏了解，导致对新航路开辟活动认识的狭隘性。学生对各航海家的远航探险活动的兴趣较高，学生不单纯满足于教材的结论，对图文史料等感兴趣，也具备一定的史料研习的能力，但是对如何准确全面描述新航路开辟的历程，如何获取、辨别史料和如何运用史料解释新航路开辟的原因和影响等方面有待提高。 教学分析： 教学重点：新航路开辟的动因和条件； 教学难点：理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 教学过程： 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 调动学生思考问题。 快问快答: 观察下面图片，请大家思考16世纪的世界地图为何重绘？如何重绘？ 全球航路的开辟 地理大发现时代的开启，人们通过海洋看到了越来越清晰的世界。 环节一：新航路开辟的动因和条件 探究一：面对未知的世界，为什么他们要去远洋航行？ 材料一 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。……黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸是所要的第一件东西。 ———恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》 材料二 在15世纪，追求黄金的热弥漫全欧洲，东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……” ———《马可·波罗游记》 材料三 15世纪中叶，奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍），因此西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ———周一良、吴于廑《世界通史》 材料四 基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家们强大的精神来源之一。 ———黄邦和《通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》 材料五 14－17世纪文艺复兴运动的核心———人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 ———徐蓝《世界近代现代史》 探究二：面对未知的世界，为什么他们能去远洋航行？ 提问：结合教材35页，归纳新航路开辟的条件。 材料一：......这样，船身增大了，速度加快了，操纵也更加灵便了。改进了的帆船又可减少100-200个划手......因而也更经济了。此外，1485年葡萄牙人第一次使用星盘......早在14世纪西欧绘制地图的技术已相当发达了......在造船技术方面，葡萄牙人走在最前面，能建造多桅大船。......海上武器和战术的进步，使处于海外扩张 ... ...