统编版（2024）小学道德与法治三年级上册1.2《我学习我快乐》教学设计（表格式）

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》 教学设计及反思 一、教材分析 《我学习我快乐》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》中的一课。本单元旨在通过多个维度的活动设计，引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，提升自我管理和自主学习能力。本课《我学习我快乐》作为第二课，是在第一课《学习伴我成长》帮助学生理解学习对个人成长重要意义的基础上，进一步让学生感受到学习带来的快乐，并在遇到困难时能够树立信心，找到解决问题的方法。 本课通过生动的故事、情境模拟、小组讨论等多种形式，引导学生认识到学习不仅仅是获取知识的过程，更是一个充满乐趣、实现自我价值和潜能的过程。教材特别强调了在学习过程中如何保持积极心态，如何在遇到难题时不气馁，通过不断努力找到克服困难的方法，从而体验学习带来的成就感和快乐。 二、教学目标 1、知识与技能：学生能够理解学习的快乐来源于探索、挑战和成功，掌握基本的自我激励和学习调节方法。 2、过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生积极面对学习困难的态度，学会自我调节和激励，提升解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣和热情，树立自信心，培养坚韧不拔的学习意志，形成积极向上的学习态度和价值观。 三、教学重难点 教学重点：让学生感受到学习带来的快乐，学会在面对学习困难时保持积极心态，掌握自我激励的方法。 教学难点：引导学生将理论认识转化为实际行动，在日常学习中能够主动应用所学知识，持续保持学习热情，形成良好的学习习惯。 四、学情分析 三年级学生正处于心理发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易出现注意力分散、畏难情绪等问题。他们在学习上开始接触更多的复杂知识，对学习的认识和态度也逐步成型。因此，针对这一学情特点，本课在教学设计上需要注重以下几点： 1、激发学习兴趣：通过生动有趣的故事、情境模拟等活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 2、培养积极心态：通过引导学生正确认识学习中的困难和挑战，鼓励他们勇敢面对，积极寻找解决问题的方法，树立自信心。 3、注重实践体验：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在参与中体验学习的乐趣，增强学习动力。 4、关注个体差异：针对学生的不同特点和需求，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求，促进全面发展。 五、教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 教学时间 教学目标 一、导入新课 1. 播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情。 2. 展示一些学生在学习中露出开心笑容的图片。 3. 提问学生：“同学们，看到这些图片，你们想到了什么？学习会给我们带来快乐吗？” 引导学生思考学习与快乐的关系。 音乐导入法、图片展示法、提问法 5 分钟 激发学生对学习快乐的思考，引出本节课的主题 “我学习我快乐”。让学生初步感受学习可以带来快乐。 二、新课讲授 1. 学习的乐趣在哪里 （1）组织学生进行小组讨论，分享自己在学习中感到快乐的经历，比如学会了一首新歌、解开了一道难题等。 （2）请各小组代表发言，讲述小组讨论的结果。 （3）教师总结学习的乐趣可以来自于知识的增长、技能的提升、成就感的获得等方面。 小组讨论法、发言展示法、总结法 10 分钟 帮助学生发现学习中的快乐，认识到学习的乐趣来源。培养学生的回忆、总结和表达能力。 2. 克服困难也是一种快乐 （1）讲述一个学生在学习中遇到困难，通过努力克服困难后获得快乐的故事。 （2）提问学生：“你们在学习中遇到过哪些困难？是怎么克服的？克服困难后有什么感受？” 引导学生思考克服困难的过程也是一种快乐。 （3）教师引导学生明白，在学习中遇到困难不要害怕，要勇敢 ... ...