第2课时 水的合成 素养目标 1.知道氢气在空气中燃烧可以生成水,形成“化学变化过程中伴随着能量变化”的认识。(物质的多样性) 2.认识常见的化合反应及简单应用(物质的变化与转化) 知识概览 基础主干落实 一、氢气 实验 氢气在空气中燃烧 实验 装置 实验 现象 纯净的氢气在空气中燃烧,产生 淡蓝 色火焰,放出大量的热,罩在火焰上方的干冷烧杯内壁凝结有 水雾 文字表达式 氢气+氧气水 微观示意图 特别提醒 不纯的氢气在空气中燃烧可能会引起爆炸,因此点燃前要检验它的纯度。 二、化合反应 概念 由 两种或两种以上 的物质生成 一种物质 的反应 表达式 A+B+……→C 特点 多变一 举例 碳+氧气二氧化碳 镁+氧气氧化镁 漫画助学 氢气遇到明火容易引发爆炸,为了避免危险,填充气球改用了化学性质稳定的稀有气体———氦气。 妙法指引 判断化合反应和分解反应,一定要从反应物、生成物的种类去辨别。“一变多”的为分解反应,“多变一”的为化合反应。 重点案例探析 考点氢气燃烧 典题中国科学院赣江创新研究院等开发出高储氢密度和放氢速率的合金储氢材料,下列关于氢气的说法不正确的是 (A) A.氢气燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 B.氢气燃烧不会产生污染物 C.同温同压时,氢气密度比空气小 D.氢气在点燃前需检验纯度 方法点拨 氢气的燃烧和水的电解都能证明 1.水是由氢元素、氧元素组成的; 2.化学变化中,分子可分,原子不可分; 3.化学变化的微观实质是分子分解为原子,原子再重新组合成新分子的过程。 举一反三 [化学观念]关于氢气在空气中燃烧实验的下列说法不正确的是 (C) A.从现象上判断:水是由氢、氧元素组成的 B.从变化上分类:该变化属于化学变化 C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的 D.从微观上分析:分子在化学变化中可分 课堂达标反馈 1.[化合反应]下列属于化合反应的是 (B) A.把糖和水混合得到糖水 B.氢气在氧气中燃烧生成水 C.水蒸气遇冷凝结成水 D.3体积水和7体积酒精混合成70%的消毒酒精 2.[化合反应的判断]下列反应中为化合反应的是 (B) A.过氧化氢水+氧气 B.铁+氧气四氧化三铁 C.碳酸水+二氧化碳 D.酒精+氧气水+二氧化碳 3.[液氢]我国长征三号乙运载火箭将第55颗北斗卫星送入预定轨道,完成北斗卫星导航系统的组网。该火箭第三级的推进剂为液氢和液氧组合,下列说法正确的是 (B) A.液氧变成气态氧时,放出热量 B.氢气与氧气反应的微观本质是氢、氧原子的重新组合 C.氢气液化过程中,氢分子间间隔变大 D.氢气、氧气和水都是由原子构成的 4.[氢气燃烧微观表示]如图是氢气燃烧的微观示意图。 该反应的文字表达式是 氢气+氧气水 ,该反应的基本类型是 化合反应 。 5.[氢气的燃烧实验]如图所示,在空气中点燃纯净的氢气。 (1)观察到烧杯上的现象是 烧杯内壁有水雾出现 。 (2)氢气燃烧生成水的微观过程中,不发生变化的微粒有 氢原子和氧原子 。 (3)用手轻轻触摸烧杯,感觉到 发烫 。 (4)通过实验,你获得的结论是(答出两点) 氢气具有可燃性、氢气燃烧属于放热反应(合理即可) 。 A层 练基础 知识点1 氢气燃烧 1.[情境题·航天科技]长征五号B运载火箭承担中国空间站舱段发射任务,采用液氢作为燃料。下列关于氢气在空气中燃烧的说法,错误的是(C) A.发出淡蓝色火焰 B.放出大量的热 C.产生大量白烟 D.燃烧生成水 2.下列是水的电解实验中,对得到气体进行检验的操作。 (1)操作中,盛有氧气的试管口向上,盛有氢气的试管口向下,其中主要原因是 氧气的密度大于空气的密度,氢气的密度小于空气的密度 。 (2)检验氢气时,如果发出 尖锐的爆鸣 声,表明氢气不纯净,声音 小 ,表示氢气较纯净,混有空气的氢气,点燃容易发生 爆炸 ,所以点燃氢气前,一定要检验氢气的 纯度 。 (3)氢气在空气中燃烧时,反应的文字表达式是 氢 ... ...
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