第3节 生殖器官的生长 课题 生殖器官的生长 授课人 学情 分析 花对学生来说并不陌生,昆虫传粉,开花之后长出小果这些现象也是经常看见的。但是学生在日常生活中并没有认真地去观察过一朵花。花凋谢后为什么就能长出果实 学生对这个问题充满好奇并迫切想了解,但是对花的结构却了解甚少,不能准确辨认各结构以及描述花与果实,种子之间的内在联系。七年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，所以在课堂上解剖花会特别的兴奋。但是对花进行正确的解剖对学生来说还是有一定的困难。 素养 目标 1.生命观念:结构与功能观———识别花的各部分结构及其主要功能。阐释雄蕊和雌蕊是花的主要结构。通过传粉受精,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚,珠被发育成为种皮,子房壁形成果皮。 2.科学思维:①分类与归纳--通过观察花的显微结构,归纳花各个部分的结构与功能。 ②观察与推理--通过观察植物受粉后的雌蕊内部示意图,推理出果实和种子的形成过程。 3.探究实践:通过观察花的结构,提高认识事物的能力;围绕子房发育与果实的观察及完善概念图活动,提高逻辑推理能力。 4.态度责任:通过对花结构与功能相适应的学习,帮助学生树立辩证唯物主义的观点；通过不要随手采摘鲜花的教育,使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。 教学 重点 1.有序解剖、观察花的各部分结构。 2.认识花的主要结构和功能及发育。 教学 难点 理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。 教学过程 教学 阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 【视频】播放花朵绽放瞬间。 【提问】 1.视频中展示了植物的什么生命现象？ 2.开花对于种子植物而言，有什么意义？ 3.开花之后又有什么生命现象呢？ 4.所有的花都能结果吗？ 【总结】鲜花盛开一段时间后就会凋谢，有的花能够结出果实，而有的花却不结果，这是为什么呢？想要搞清楚这个问题，就要先研究花的结构与类型。 认真观看，思考。 新课 展开 活动一 花的结构 花是植物的繁殖器官，由花芽发育而成，未开放之前叫花蕾。花蕾在一定条件下会开放，这一现象称为开花现象。 这些花无论在形态、大小还是在颜色上都是不一样的，但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有哪些？各有什么功能呢 下面我们一起来看解剖花的结构的视频，大家认真看一会我们来回答几个问题。 【讨论】 1.简述花的基本结构。 2.花的各部分分别有什么功能。 3.哪一结构是花的主要结构？ 火眼金睛：找出花的结构？（展示图片） 【总结】 1.花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药和花丝）和雌蕊（柱头、花柱和子房）组成。 2.花各部分的功能：花托连接茎和花；花柄着生花的各部分；花萼保护花内部结构；花冠保护花内部结构；花药内生花粉；花丝支持花药；柱头表面有黏液，粘附花粉；子房内含胚珠及卵细胞。 3.花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 活动二 花的分类 【提问】是否所有的花都如同桃花一般具备全部的结构呢？ 【多媒体展示】PPT展示一些花的图片。 【提问】这些花相较桃花而言，少了什么结构？ 【总结】从结构完整性看：一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的叫完全花；缺少其中一至三部分的叫不完全花。 【多媒体展示】同时具有雌蕊和雄蕊的花称为两性花；只有雌蕊或雄蕊的花称为单性花；既没有雌蕊也没有雄蕊的称为无性花。 【活动】辨认花的类型 请同学们根据所学的知识，辨认小组内的花属于什么类型。 【教师指导】 【学生展示】请代表学生为同学们展示辨认的方法和结果。 【学以致用】小明种了一些黄瓜，到了开花的时期。小明发现，一些花凋谢后能结黄瓜，一些花凋谢后不能结黄瓜。小明疑惑很多，请你用所学的知识帮助他解释这一现象。 活动三 子房的发育 【提问】 1．传粉和受精之后，花的哪些结构会凋谢？ 2．凋谢后变化最大的 ... ...
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