美丽文字 民族瑰宝 【教学目标】 通过辨识甲骨文字，寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。 了解我国文字的多样性，培养民族自豪感。 认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，愿意主动传承祖国的传统文化。 【教学重点与难点】 通过辨识甲骨文字，寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。 认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，愿意主动传承祖国的传统文化。 【教学过程】 两分钟预备铃：欣赏歌曲《生僻字》 一、启发谈话，引入新课 1．音乐引入谈感受。 2. 师小结：汉字美丽如画，今天我们就围绕文字来学习。 【板书：美丽文字】 二、古老悠久的文字 1、同学们，你们知道吗，中国的汉字，和古埃及象形文字，古印度印章文字，古巴比伦楔形文字并称为世界四大古文字。 2、看了这张图，你有什么发现？ 算一算，甲骨文出现多少年了？ 师小结：中国的文字真是古老而又悠久。 【板书：古老悠久】 三、蕴含智慧的汉字 1、出示：书上的两个甲骨文，猜一猜是什么字，说说依据。 2、说一说，书27页活动园中的古汉字分别对应哪个现在通用的规范汉字。 3、看视频，进一步了解象形字。 4、学生交流。 5、师小结：智慧又勤劳的古代劳动人民正是在长期的社会实践中，仔细观察，创造出了栩栩如生的汉字。从自然景观到动物，一切就像在眼前一样，真像一幅幅图画。 【板书：蕴含智慧 善于观察】 6、书上28页阅读角里有12属相的甲骨文，找一找自己的生肖，回家和和爸爸妈妈们也交流一下。 7、大家齐闯关： 第一关：【“木”字加一笔】 认一认：“木”字加一笔后的新字。 学生交流。 师小结：古人在原有的字上稍作变化就成了意义不同的新字，真是巧妙。 【板书：巧妙改变】 第二关【我们来造字】 出示活动要求： 在卡片上造一个表示“人”的字。 2. 完成后再组内交流，说说自己这样造字的依据。 （2）学生交流分享。 （3）揭示甲骨文字“人”，了解深意。 （4）行礼。 师小结：祖先造字，不仅仅关注意思的表达，更在乎字的内涵。 【板书：富有内涵】 8、2017年，甲骨文还入选联合国教科文组织的“世界记忆名录”。 师小结：这一收录标志着全世界高度认可蕴藏我国古人智慧结晶的汉字。 四、独具韵味的汉字 1、了解文字的字形随着随着时间的发展在变化。 2、小组合作学习排序。 3、阅读书30页阅读角。 4、学生调整排序并交流。 5、欣赏风格各异的书法作品。 师小结：汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，独具韵味，是中华传统文化的重要元素。 【板书：独具韵味】 五、丰富多样的文字 1、想一想，在何处见过少数民族文字？ 2、了解纸币上的民族文字。 【板书：丰富多样】 3、看一看，不同民族的文字，字形千差万别。 4、了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》中的法律法规。 师小结：我国民族文字丰富多样，但我们可以用共同的语言沟通交流，用共同的文字表达心声。 六、讨论总结 讨论：我们需不需要写好汉字？ 师总结：同学们，就像你们说的，我国文字古老悠久、蕴含智慧、独具韵味还丰富多样。它是中华传统文化宝库中珍贵的文化遗产，是我们民族的瑰宝。（板书：民族瑰宝）下节课，我们还要继续走进文字。 七、作业布置 搜集一个汉字的故事，把它记录在教科书33页活动园里。 社会实践：小队前往上海博物馆开展“寻汉字之源，赞汉字之美”的活动。 【板书】 美丽文字 民族瑰宝 善于观察 3000多年前 古老悠久 蕴含智慧 巧妙改变 富有内涵 独具韵味 丰富多样 鱼的多种写法 甲骨文 金文 小篆 隶书 行书 楷书 草书 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
