八年级上道德与法治 20240905 1-1《我与社会》导学案 一、【自主学习】 （一）搜集整理 1.暑假里做的最有意义的事情；去的最有趣的地方；记录自己的收获。 2.近期关注的社会事件或时政新闻。 （二）创设情境 暑假里你做的最有意义的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？你有哪些收获？ 随着年龄的增长，我们与越来越多的人打交道，也逐渐地参与到社会生活的各个方面，我们与社会有着千丝万缕的联系。 （三）学习目标 1.通过分享自身参与社会生活的经历，感受社会生活的绚丽多彩。 2.结合案例和自身参与社会生活的经历，理解参与社会生活的意义。 3.通过观看视频理解个人离不开社会是社会的有机组成部分，努力成为对社会负责任的公民。 （四）自主学习（根据下面提示，粗读课本，5分钟） 1． _____，我们看到农民在田间辛勤劳作；_____，我们看到工人在有条不紊地工作；_____，琳琅满目的商品映入眼帘；_____，丰富的展品令人震撼；_____，我们感受到身为中国人的自豪等。 2．随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的_____，我们会与_____，对社会生活的感受越来越_____，认识越来越_____。 我们会更加_____，并_____；会更加_____，或为之_____，或准备_____。 3．个人是_____的有机组成部分。人的身份是在_____中确定的。 4.几种主要的社会关系_____、_____和_____。 _____：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系等。 _____：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 _____：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 二、【合作探究】 （一）社会生活———我从何感受”？ 课本《运用你的经验》介绍了李铭感受到的社会生活，结合自身经历，说一说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 1.学+研：（师徒对研） 议学提示：先总结情境中人物参与社会生活的方式，再说一说自己的方式。 要求：自主思考2分钟，师徒对研1分钟；徒弟先说，师傅补充。 2.展+评：我们了解社会生活的方式和途径多种多样：日常观察；社会调查活动；社会实践活动；通过媒介（广播、电视、网络等），如阅读报刊、收看电视、收听广播、上网查询等方式，感受到社会生活是绚丽多彩的。 （二）社会生活———我有何收获” 根据老师展示的图片，结合自身参与社会生活的经历，谈一谈自己的收获、感受或者发现的问题。 3.学+研：（合作共研） 议学提示：从个人、社会、国家的角度思考。 要求：自主思考2分钟，合作共研2分钟。 4.展+评：个人：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 社会：我们会更加关注社区治理，并献计献策。 国家：我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 （三）社会生活———我为何参与” 观看《山东“野人”》视频，视频中的兄妹因为父亲阻止其与外界交流，而长期居住在与世隔绝的半山腰，长达三十年。两人语言退化，几乎失语，妹妹的肢体也出现退化现象。 5.学+研：（合作共研） （1）山东兄妹被称为“野人”的原因。我们能脱离社会吗？ （2）个人与社会的关系是怎样的？在社会生活中，我们都有哪些身份？ 议学提示：提取视频中的有效信息，总结原因；在社会生活中我们的身份有子女、学生等，这些身份的确定与社会有关系吗？ 要求：自主思考2分钟，合作共研2分钟。 6.展+评：个人离不开社会 我们都是社会的一员 ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 主要的社会关系：血缘关系、地缘关系、业缘关系 三、【整理提升】 7.理： 8.练： （1）在“双减”政策引导下，假期生活中小学生摆脱了繁重的作业，不用“背书包在补习班 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
