（核心素养）第2课《勇探计算机“城堡”》教学设计（表格式）

《勇探计算机“城堡”》教学设计 一、基本信息 学校 课题 勇探计算机“城堡” 教师姓名 教材版本 武汉版 年级 三年级 二、教材分析 （渗透大单元设计理念，若是创编教材可进行内容分析） 本节课内容按照大单元的课程理念，纵观整部教材来看，本课的内容衔接了五年级教材《计算机主机探秘》一节课，这两节课都是让学生了解计算机的组成部分，了解计算机主机的内部构造和各元件的作用。本节课的作用就是为以后五年级的课程奠定基础，埋下一颗种子。 三、学情分析 三年级学生初次接触信息科技学科。虽然大部分学生在生活中已经对各类电子产品有一定的了解，甚至掌握了很多相关的科技知识和应用能力，但是若想让学生一下子适应去微机室统一上课的模式，对他们来说是有很大难度的。另外，有的家庭可能没有配置电脑，家长对孩子使用电子产品嗤之以鼻，孩子几乎不具备基本的信息素养和能力。 本节课教师从学生熟悉的教学场景为出发点，让学生以小组为单位进行学习，可以更好地让学生探索计算机的各个组成部分，更好地认识计算机。 四、教学目标 1.信息意识目标: （1）认识计算机的各个组成部分，并学会爱护计算机设备。 （2）了解生活中的数字设备，培养学生在日常生活中具有主动使用数字设备的兴趣与意识。 2.计算思维目标： （1）学生能使用网络查资料和相互交流的方式了解计算机设备的各个组成部分。 （2）能通过各个部分的作用区分出“输入设备”和“输出设备”。 3. 数字化学习与创新目标： （1）了解生活中的数字设备，让学生了解现代计算机的结构理念。 4. 信息社会责任目标: （1）培养安全正确使用计算机的习惯。 五、教学重难点 重点：认识计算机的组成部分。 难点：区分计算机的输入和输出设备。 六、教学准备 PPT课件、一台拆掉侧板的主机 七、教学策略 本课是学习信息科技硬件课程的第一课，学生的内心中对本课程具有强烈的好奇心，教师要把握这一契机，激发学生的学习兴趣。可以采用项目式学习的方式，让学生分小组进行实践，采取以4-5人为一组的小组活动方式能让每一个学生充分参与活动。教师可采取生动活泼的活动，将枯燥的识记知识变得有趣，学生才会乐于去学。例如通过“活动二：认识计算机”的小组探究活动，引导学生了解计算机各组成部分及其作用，使学生在正确理解了各部分的作用后，对计算机的硬件设备形成初步的认识。在活动中尽量给每个学生展示自己的机会。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 数字化学习环境及作用分析 一、问答导入，启动思考 了解计算机 1.师：同学们，你们了解计算机吗？ 2.教师打开PPT，展示各种计算机的图片，介绍各种计算机的名字 3.除了上面介绍的计算机我们还知道有什么计算机呢？ 4.同学们，谁知道世界上第一台计算机是怎样的呢？叫什么名字？ 师：同学们都认识计算机了，那计算机是由哪些设备组成的？那这些设备你们都认识吗？下面我们就来认识一下他们。 学生回答 “银河”巨型计算机、平板计算机等。 学生回答 问答导入，联系实际生活，让学生快速进入课堂。 二、实践活动、层层递进 认识计算机 1.主机 （板书：主机） 主机是计算机的核心，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是一个箱子，但是里面装了许多设备，大家可以看一下旁边的主机。（出示主机的图片），它们的外形虽然不同，但都是主机。 2.显示器 （板书：显示器） 它把计算机工作的结果显示给我们。是计算机的输出设备。（解释输出设备的意思）（出示显示器图片） 3.鼠标 （板书：鼠标） 通过拖动鼠标或点击鼠标上的按键，指挥计算机工作。它是计算机的输入设备。（解释输入设备的意思）（出示鼠标图片） 4.键盘 （板书：键盘） 通过敲键的方式，指挥计算机工作。它也是计算机的输入设备。（ ... ...