1.2《走向共同富裕》教学设计 一、教学目标 (一)培育学生的政治认同。通过分析我国现阶段经济遇到的新挑战，认同当前 坚持全面深化改革的必要性和重要性；同时坚持以人民为中心的价值取向，通过 了解我国在“精准扶贫”、“精准脱贫”过程中的努力，激发学生的家国情怀、 责任担当意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信，识别政治观点、增强政治认同。 (二)能够结合时政，举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；辩证 地分析我国走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战，并理性回应社会观 点、分析一些社会问题，从而培养学生的科学精神和公共参与能力以及脚踏实地 的践行意识。 (三)激发学生理性思考，培养辩证思维。知道我国经济发展进入新常态及面临 的挑战；知道发展的根本目的是增进人民福祉，必须以改革精神开启全面深化改 革的新征程。 二、教学重难点 (一)教学重点：共享发展成果的原因和措施、正确认识共同富裕这是课程标 准要求阐述的重要知识点，也是德育的重点。为此我以习总书记的“重庆之行” 为切入点，带领学生了解我国在打赢脱贫攻坚战中的举措和坚定决心，以点带面， 逐步认识共享发展成果的原因和相应措施；同时通过对议题观点的评析，使学生 辩证理解共同富裕，完成教学重点。 (二)教学难点：全面深化改革的措施 本课内容涉及到“供给侧结构性改革”、“新发展理念”、“经济增长方式”等 经济学术语，对九年级学生来说很陌生，因此搭建“教学支架”、创设趣味性的 学习情境就极为必要。步展开学习。 三 、教学过程 教师：改革开放看义乌：小商品大市场 被称为“世界超市”的义乌，有这样一个传说：如果你在义乌商贸城的每个 商铺停留一分钟，那么逛完整个商贸城需要三个月。 义乌曾经是浙江众多贫困县之一。1982年9月5日，在闷热且躁动的夏末， 义乌第一代小商品市场悄然开业。自此，历届政府对发展小商品市场坚持不懈， 义乌在“兴商建市”之路上快速崛起并一骑绝尘。1991年始，义乌小商品市场 连续31年位居中国专业市场成交额榜首。 210万种来自世界各地的商品汇聚义乌国际商贸城，又销往全球230多个国 家和地区，“买卖全球”展示义乌实力。常驻外商1.5万人，日均发送超3000 万件快递，小商品、大市场，义乌向世界讲述中国改革开放的商贸传奇。 2023年义乌人均收入达83954元，位列我国人均收入十强县市之首。 教师过渡：义乌从一个浙江中部曾经的贫困县，一跃而成中国改革的“模范生” 和社会主义市场经济最经典的区域成功样本。从曾经的贫困县到社会主义市场经 济最经典的区域成功样本，人均收入十强县市之首，义乌是怎样实现蜕变 走向 富裕之路的的呢 这节课我们就跟随者义乌的发展历程一起来《走向共同富裕》。 教师提问：那么什么是共同富裕 如何才能实现共同富裕 教师过渡：首先什么是共同富裕呢 当前，社会上出现了一些不同理解，有些人 把共同富裕与同步富裕、同等富裕混为一谈，认识偏离理性，共同富裕是不是同 步富裕 共同富裕是一部分人，一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来， 先富裕帮助后富，逐步走向共同富裕。 教师讲解：在中国历史发展进程中，均贫富”思想从未缺位。很显然，“均贫富” 与“共同富裕”是无法相提并论的。孔子、洪秀全等人的思想，要么是平均主义， 要么是空想，最终“均贫富、等贵贱”也就变成了“劫富济贫”“杀富济贫”。 这条路没有让人民富起来，最终都走进了此路不通的死胡同。 教师提问：众所周知，改革开放40多年，我国各项建设硕果累累、令人惊喜。回 顾一下，从1978年以来，改革开放取得了哪些成就 (抽问) 教师：综合国力增强、人民生活改善、国际地位地位提高；但是，在惊喜的背后， 我们也要看到面临的挑 ... ...
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