12.《为人民服务》课堂实录

《为人民服务》课堂实录 【教学目标】 有感情地朗读课文，理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 借助资料，加深对课文的理解，初步体会“为人民服务 ”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。 初步了解议论文论证的几种方法，尝试运用资料简单表达。 【教学重难点】 把握中心论点，了解作者围绕中心论点写了几层意思。 2.借助资料，加深对课文的理解，体会“为人民服务 ”的思想内涵。 教学过程 师：今天，我们一起学习毛泽东主席一篇著名的文章——— 生：《为人民服务》。 师：请大家把课文翻开，读读课后的资料袋，了解一下这篇文章的写作背景。 （PPT出示： 《为人民服务》是1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追悼张思德会议上作的演讲。张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。1933年参加中国工农红军，经历长征，负过伤。1937年加入中国共产党，曾经担任过中央警备团警卫班长和毛泽东的卫士。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞里，牺牲时年仅29岁。毛泽东在演讲中，号召全党全军向他学习。） 指名朗读资料袋。 师：张思德因为什么而牺牲？ 生：在执行烧炭任务时，窑洞突然塌方。 师：他有没有机会逃出去？ 生：有。但是他把战友推出洞去，自己牺牲了。 师：你想把一个什么成语送给他？ 生：舍己为人。 师：很好，批注在资料袋旁。（学生批注）《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上即兴发表的一篇演讲。如果按照文体来分，它属于议论文的范畴。学习之前，我们先来认识一下书中的几个人物。 （PPT出示： 司马迁，中国西汉时期著名的文学家和历史学家，著有《史记》。 李鼎铭，陕西米脂人，开明绅士。他在1941年11月陕甘宁边区第二届参议会上提出“精兵简政”的提案，并在这次会议上当选为陕甘宁边区政府副主席。） 齐读人物介绍。 师：不错，读得很流利。课文里的这几个词语，我们要积累下来。请齐读一遍。 （PPT出示） 生齐读。 师：现在，请大家把书捧起来，自由地、大声地朗读课文一遍。 （生自由读课文） 师：议论文就是表达自己观点的文章。下面请同学们默读课文，用横线画出全文的中心论点，也就是毛主席在这篇演讲里想要表达的主要意思是什么。 （生独立思考） 师：大家在小组内商量一下，看看你们小组的答案是否统一。 （生小组讨论） 师：谁来说说你找到的中心论点？ 生：我认为中心论点在第一自然段。“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这是全文的中心论点。 师：你的理由是什么？ 生：这篇文章就是强调共产党人要为了人民的利益去工作。 生：我也找的是这一句，我的理由是：毛主席写的这篇文章里出现了很多次“为人民”，他说的这些话都是有利于人民的。所以，我认为是围绕这句话来写的。 师：的确，“为人民”这三个字在文中出现了很多次很多次。最关键最关键的是，你们看题目是什么？ 生：为人民服务。 师：这就是中心论点，所以我同意刚才两位同学的答案。请大家画出这个句子，并在句子旁批上“中心论点”。 （生批注） 师：请同学们把中心论点齐读一遍。 （生齐读） 师：这个句子里，有两个词语非常关键，你觉得是哪两个？ 生：我觉得是“完全”和“彻底”。 师：为什么？ 生：完全就是百分之百，强调不能有私心杂念。彻底就是从头到尾都是为人民服务，中间不会发生改变。 师：说得好！我们再把中心论点齐读一遍。 （生齐读） 师：为了说明这个中心论点，毛主席又从四个方面加以论述。默读课文想想，毛主席是从哪四个方面来论述的？ （PPT出示： 为了更好地为人民服务，毛主席又从怎样对待 、对待 、对待 、对待 四个方面加以论述。） 生默读 ... ...