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课件网) 我种的植物 小学美术/苏少版/六年级上册 目 录 01 新课导入 02 探究学习 04 03 课堂作业 课堂总结 第 一 部 分 新课导入 新课导入 第 二 部 分 探究学习 探究学习 探究学习 你亲手种过植物吗？ 谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 探究学习 你知道植物的分类吗？ 你知道哪些植物？ 探究学习 对比手法 探究学习 添加手法 探究学习 夸张手法 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 大师作品 凡高（荷兰） 向日葵 探究学习 第 三 部 分 课堂作业 课堂作业 表现形式。 可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。 选择材料。 我们学过很多画种。同学们经常使用的材料有哪些？都画些什么画 a、彩色水笔画b、色卡纸 第 四 部 分 课堂总结 课堂总结 我们知道每—种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。 谢 谢 -- gtaot RT TEST TRAINING 艺术之路 uLg 7 m & 编号：5巧76843红中国wwwredocn.com]w25tw A型 B型 学身网 Xd08igeN正r 9066oD9 夏酒背西 CoCe ood08 8δ68 0838 会福丞果 赵寸 027rt com d始 裤多 blog..cn/wangyiling10 银3业 2小苏少版本美术六年级上册 第一课《我种的植物》教学设计 课题名 我种的植物 教学目标 １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识，激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点 学习运用夸张、对比、省略、运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点 突出主题，处理好画面的主次关系构思创作出创意独特的画面。 教学准备 教师准备：学生作品、植物图片若 学生准备：水粉颜料、油画棒等绘画材料 教学过程 一、激趣导入： 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题：《我种的植物》。 二、启发谈话： １、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 ２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？ 三、欣赏分析： 前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧： 《顶破房顶的西红柿》 父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。（板书：夸张手法。） ２、《我家的瓜果树》 这是一幅八岁小朋友的作品。画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。（板书：添加手法。）这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。 ３、《瓜果园》 这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。 请同学们欣赏分析封二和第—页上其余几幅学生作品。 四、探讨方法： １、构思创意。 有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤 ... ...
