12、汉字的联想 教学目标 知识与技能：初步了解汉字的起源于演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作 过程与方法:学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具及笔墨技巧,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。 情感、态度和价值观:了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 重点:观察、分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。 难点:利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。 教学材料准备 宣纸、毛笔、中国画颜料等。PPT课件、教师范画等 1、 激趣引入: 1、 宝藏探寻 师：考古学家发现了一个几千年前的山洞，那里面藏着许多秘密，想不想知道究竟是什么秘密？ 师：那跟着老师一起喊出山洞密码“芝麻开门”，去探寻山洞里 的秘密吧！ 师：你看到了什么？ 生：甲骨文 师：对，这就是我们人类最早的汉字———甲骨文 1、 新授 1、找字游戏 师：现在请找一找，这里面都有些什么字呢？说说怎么看出来的 生：牛、羊……外形像，有犄角…… 师：古代人运用聪明才智，利用事物的特征来创造图形符号，人们就可通过图形符号来传递信息，最早时期的就数甲骨文了，经过几千年的发展，最终形成了中国特有的汉字，今天就让我们一起走进《汉字的联想》，看看汉字独特的这一面吧！ 1、 慧眼识字（三张） 师：汉字独具魅力，你能看出他们是什么字吗？ 师：你们是怎么联想出来的？ 生： 师：孩子们真是太棒了，都能根据图形符号的特征联想到是什么字。 4、 字变画（出示“农家乐”） 4.1引导学生“农家乐”的绘画形式———水墨画” 师：其实，艺术家们就像魔术师一样，也喜欢利用这些事物的特征来进行造字，并且把这些字组合成一幅画，看看这是一幅用什么形式表现出来的画？ 生：这是一幅水墨画 师：画家是怎么将这些水墨元素结合起来的？ 4.2 师：让我们再来观察，你们又发现了什么？ 4、 示范《井底之蛙》，提出变形 师：老师变个魔术，你们来猜一猜这是什么？（用墨的技巧及效果） 生： 师：这口井除了像老师这口方井以外，还可以变成什么形状？（变形） 师：你们想不想当一次小小魔术师，让这些汉字通过你们的联想变成一幅有趣的水墨画？ 1、 学生作业 1、使字和画巧妙的结合; 2、构图新颖饱满; 1、 评价 五、课后拓展 这堂课我们感受到了汉字的魅力,通过今天所学,在以后的生活中,你们可以创作自己的作品,加上提拔、印章,装上美丽的相框,挂在家里装饰生活,或作为礼物给亲人、朋友,用属于我们自己的方式、方法,将汉字艺术传播给更多的人,将汉字文化发扬光大! ... ...
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