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课件网) 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 课程标准(2022年版) 本节要点 2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件. 1．通过实验探究，知道声音的产生和传播条件.(重点) 2．能简单解释有关声现象的实例. 3．知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速. 声音的产生 演示实验：体验声音的产生条件. 情景体验：拨动紧绷的橡皮筋(图甲)，或用手 摸正在说话的喉咙(图乙)，发出声音的同时它 们都在_____；当它们不再_____时， 就不能发出声音了. 结论：①声音是由物体的_____产生的；振动停止，物体发声也_____；②像这样正在发声的物体叫作_____. 振动 振动 振动 停止 声源 [物理观念](2023·深圳期中改编)我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物体的_____产生的.弹吉他时_____振动发出声音. 变式1 如图甲所示，把乒乓球靠近正在发声的音叉，你会看到_____ _____，这说明正在发声的音叉在_____.甲、乙、丙三个实验中的乒乓球或纸屑等轻小物体起到把微 小振动放大的作用，便于实验观察，物理学 中把这种研究问题的方法叫作_____法. 振动 琴弦 乒乓 球被弹开 振动 转换 1．声音是由物体的振动产生的.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.(不能说成“振动停止，声音立即消失”) 2．声源：正在发声的物体.(声源可以是固体、液体或气体) 3．几种常见物体的发声：①人说话：声带；②蚊子的嗡嗡声：翅膀；③管乐器(如长笛、洞箫)：空气柱；④弦乐器(如吉他、古筝)：弦；⑤打击乐器(如鼓、锣)：鼓面、锣面. 4．转换法：对于不易观察的现象或不易直接测量的物理量，用直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法.例如：在桌面撒些细沙，敲击桌面发声时，可以看到细沙在桌面上跳动；音叉振动发声时，可以看到乒乓球被弹开等. 声音的传播 1．演示实验：研究声音的传播. (1)如图甲所示，小明把衣架挂在细绳中央，将细绳绕在食指上，并用食指堵住双耳，请另一位同学敲击衣架，小明能听到衣架发出的声音，该实验说明_____可以传播声音. (2)小明继续实验，将正在发声的手机装入塑料袋， 扎紧袋口后用细线悬挂在水中，如图乙所示，他 听到了手机的音乐声，说明_____可以传播声音. 固体 液体 (3)如图丙所示，在玻璃罩内放一个正在响铃的小闹钟，接通电源，此时_____(选填“能”或“不能”)听到闹铃声；用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，听到闹铃声逐渐_____(选填“变 大”或“变小”)；如果罩中的空气完全抽出，_____(选 填“能”或“不能”)听到闹铃声；如果再让空气逐渐进入 玻璃罩中，闹铃声会逐渐_____(选填“变大”或“变 小”). 结论：真空_____(选填“能”或“不能”)传声；声音的传播需要_____. 能 变小 不能 变大 不能 介质 [物理学与日常生活](2024·桂林期末)2023年11月，在广西南宁举办的第一届全国学青会的开幕式上，铿锵的鼓声迅速点燃观众的激情.鼓声是由于鼓面的_____产生的，喝彩声通过_____传到运动员耳中. 变式2 (2023·南宁月考改编)人在岸边走过时，会吓跑水中的鱼，说明_____.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近，也听不到对方讲话的声音，这是由于_____不能传声. 振动 空气 水能传播声音 真空 2．声的传播形式 (1)如图所示，击鼓时，鼓面的振动带动周围的_____振动，形成了疏密相同的波动，向远处传播.这个过程跟_____的传播相似. (2)结论：声音以_____的形式传播着，我们把它叫作_____. 空气 水波 波 声波 1．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声. 2．声音以波的形式 ... ...
