3.4溶解的多与少（教案）2024-2025学年大象版三年级科学上册

大象版 三年级上册 《溶解的秘密》单元 1.溶解的多与少 教学设计 单元 《溶解的秘密》 课题 1.溶解的多与少 课时 1 核心 概念 2物质的变化与化学反应 学习内容及要求 2.2物质的溶解和溶液 3～4年级2.2中(3)描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识一定量的不同物质在一定量水中的溶解，并能用自己的语言进行描述； 科学思维 在观察的基础上，依据已有的经验和所学知识对问题作出假设； 探究实践 了解溶解度的实验测定数据的方法和步骤。 态度责任 激发对溶解相关问题的探究兴趣，提出可探究的科学问题。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识一定量的不同物质在一定量水中的溶解，并能用自己的语言进行描述； 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1.在观察的基础上，依据已有的经验和所学知识对问题作出假设； 2.了解溶解度的实验测定数据的方法和步骤。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 提问：通过前几节课的学习，我们知道了，加快溶解的方法有？ 一、聚焦问题：一定量的水能不能溶解任意多的物质？（预计5分钟） 提问： 一定量的水能不能溶解任意多的物质？ 学生讨论 二、探索:100毫升的水最多能溶解多少实验呢？（预计25分钟） （1）制定计划 提问：以100毫升水和食盐为实验材料，估计100毫升水里能溶解多少食盐？ 学生讨论 提问：该怎样来证明我们的猜想对不对呢？ 学生讨论 演示：如果我们想知道100毫升水能溶解多少克食盐，最准确的应该是一克一克的放。请看，100毫升水是这么多，1克食盐是这么多。根据生活经验，请大家估计，100毫升水至少能溶解多少食盐？ 提问：第一次放10克食盐。然后呢？ 解释：为了观察更加准确，之后添加应该是1克1克地放比较好。 提问：在添加新的食盐时，我们需要注意什么吗？ （2）实验 讲解：因为时间有限，我们用多少包10克的食盐来代替，我们来测量100毫升水能溶解多少包10克的食盐。 提问：老师还同时为大家准备了白糖、味精、小苏打，同学们可以选择其中一种物质，用同样的方法进行实验。想一想，100毫升水能溶解的食盐、白糖、味精、小苏打一样多吗？ 商量好我们小组准备测量哪种物质的溶解情况，到材料架上领取实验材料。 生分组实验，填写记录 （3）得出结论 学生汇报 提问：听完这么多同学的汇报，大家有什么发现？ 生讨论 结论：通过实验我们发现了一定量的水，只能溶解一定量的物质。不同的物质在一定量水中的溶解的量也是不一样的。我们把它称作物质在水中的溶解能力，不同物质在水中的溶解能力不同，也会受温度的影响。 科学上把在一定温度下，某固态物质在100g水中能溶解的最大的量叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。 三、研讨和交流（预设5分钟） 六、拓展活动 提问：关于溶解，我们还有什么想研究的问题？提出自己的假设，制定研究计划并进行实验。 四、练一练 一、填一填 1．物质在100毫升水中溶解的量是 ，不同的物质在100毫升水中能溶解的量也是 的。 2．在20℃时，100毫升的水能溶解：36克 ，204克 ， 克味精， 克小苏打。 二、判一判，正确画√，错误画×。 1．100毫升水能溶解的食盐、白糖、味精、小苏打一样多。 （ ） 2．物质在水中是可以无限溶解下去的（ ） 参考答案： 一、1.有限的，不一样 2.食盐，白糖，74,9.6 二、× × 五、整理 老师指 ... ...