19.父爱之舟 教学设计

19 父爱之舟 教学目标： 1．默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2．理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。 教学重点、难点： 1．通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。 2．通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1.课前播放祁隆演唱的歌曲《老父亲》。 师：人生中很多东西，不可能永远存在，但是父爱却是永恒的。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这一课。（板书：父爱之舟） 2.齐读课题 3.解题 ①师：“舟”是--小船的意思。 “父爱之舟“就是———父爱的船。预习完课文，请你说说这是一条怎样的船？ 预设：载着父爱的小船。 出示句子：是的，文中有这样一句话。我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 4.学生齐读 小结：正如这句话里写得那样，作者不仅会写舟，他还会画舟呢！ 5.了解作者 师：请一位同学为我们介绍作者吴冠中。 出示作者简介，指名读： 吴冠中，中国现代画家，美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等。 师：吴冠中先生画了很多形态各异，各种用途的小舟。细心的同学一定发现了，课文中的插图就是———他画的画。这些小船就像吴冠中先生说的一句话一样。 出示，指名读： 小小渔船永远地在我脑海里留下了难忘的形象，亲切的形象，我的绘画作品中经常出现水乡小船，正渊源于姑爹家的渔船吧！ ———吴冠中《水乡青草育童年》 师：原来，吴冠中喜欢写船，更善于———画船。那么作者为什么要以“父爱之舟”为题呢？他又是如何通过小舟体现父爱的呢？让我们赶紧走进课文中吧。 二、初读课文，整体感知 1.出示自学提示一，边读边思。 师：快速默读课文，边读边思考文章写了什么？ 2.交流主要内容 师:谁来用简洁的语言概括课文的主要内容？ 生：《父爱之舟》主要讲了我在梦中回忆与父亲的一件件难以磨灭的往事。 师：你用简洁的语言概括出了这样一篇长文的主要内容，真是功夫了得。 三、再读课文，了解内容 1.课前预习时老师要求大家做了一张学习单，要求大家把体现父爱的难忘场景照样子写一写。我们来交流来交流？ 出示练习题三：课文中写了哪些体现父爱的难忘场景？照样子，概括写一写。 例：② 父亲卖茧子给“我”买枇杷吃。 贴板书 2. 交流，梳理提纲，贴板书。 ③父亲带“我”花钱住旅店。（提到了渔船，但主要写的还是想要加钱换房间。） ④父亲带“我”逛庙会。 ⑤父亲雨雪天背“我”上学。 ⑥父亲凑钱送“我”上鹅山高小。 ⑦⑧父亲送“我”报考无锡师范。 ⑨父亲送“我”入学，为我缝补棉被。 3.看着板书讨论：老师把前三个场景放在一起，把后四个场景放在一起，为什么要这样分类？ 预设：①前三个是和生活有关的，后四个是和“我”上学有关的。 板书：生活 求学 4.小结：作者的成长离不开父亲在生活上无微不至的照顾，也离不开父亲在求学道路上竭尽全力的付出，可以说是父爱伴随着作者一路成长起来的。 四、品读感悟，体会父爱 过渡：这节课我们就先来看看一个我与父亲相处的场景。请一位同学读一读父亲带我逛庙会的场景，边听边想，，那些描写让你感觉到父亲对我的爱。 出示文章第四小节：知道什么是庙会吗？交流 （1）指名读描写庙会的句子。 师：庙会极富地方特色，看的，吃的，玩的，应有尽有，谁来读读文中描写庙会的句子，带我们一起去逛一逛庙会。 自读第四自然段。 师：庙会如此盛大，而我与父亲却是如此———渺小、贫穷、寒酸。多么鲜明的对比啊 ... ...