大象版 五年级上册 《健康成长》单元 1.我的健康体检表 教学设计 单元 《健康成长 》 课题 1.我的健康体检表 课时 1 核心 概念 7.生物与环境的相互关系 学习内容及要求 7.3 人的生活习惯影响机体健康 5-6年级：②列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。 7.4 人体生命安全与生存环境密切相关 5-6年级：③举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能够绘制身高、体重变化的统计图,知道自己处于青春期。 科学思维 能够根据身高、体重变化的统计图,分析变化趋势,联系生长与健康的关系。 探究实践 通过绘制身高、体重变化的统计图，分析同龄人之间身高、体重的变化趋势,判断自己的生长状况。 态度责任 通过身高、体重的数据变化,发现自己在不断生长，知道注意增加营养、加强锻炼和保证睡眠。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能够绘制身高、体重变化的统计图，分析变化趋势。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据自己想研究的问题，收集、整理相关数据。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：体检表、卷尺、体重秤 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、创设情境,提出问题 引入并提出问题:与去年体检时相比，你的身高和体重有怎样的变化？ 引导学生通过观察健康体检表数据的变化,针对我们的生长提出可以研究的科学问题。 二、聚焦问题,作出假设（预设5分钟） 调查并处理信息:根据需要将收集的信息绘制成适当的统计图。 引导学生根据自己想研究的问题收集、整理相关的数据,如个人的身高、体重数据,计算全班男生、女生的平均身高、平均体重并记录在统计表中。 在学生说出个人猜想时要求其说明理由，锻炼学生有理有据说明想法的能力和实证意识。 三、搜集证据，进行探究（预设25分钟） 分析相关数据对自己研究的问题得出结论,比较并分析自己的生长情况。为形象、直观地比较数据,引导学生把数据绘制在柱状图、折线图或条形图中，更清晰、直观地看到一系列数据的变化并进行有效的比对。 四、表达交流,拓展延伸（预设5分钟） 阅读:阅读青春期资料,明确自己已经进入青春期,要注意运动、休息和锻炼。 讨论：关于人体的生长和健康，我们还有哪些问题？ 关于人体生长和健康,提出新问题。 五、练一练 一、我会选 1.（ ）是人体生长发育的黄金时期。 A.幼儿期 B.青春期 C.青年期 2.女生的青春期一般从( )开始。 A.8--11岁 B.11--19岁 C.25--30岁 3.六年级2班男生平均身高为152厘米，女生平均身高为156厘米。对这一现象，你认为最合理的解释( )。 A.这个班的男生都未进人青春期，个子长得慢 B.男生进人青春期的时间稍晚于女生，暂时没有女生长得快 C.这个班的女生全部进入了青春期，个子长得快 4.青春期正处于生长发育的旺盛时期,对各种营养的需求量远远高于其他阶段，下列对青春期应补充的营养说法正确的是( )。 A.多补充蛋白质,因为蛋白质可以为我们提供能量 B.多补充维生素，维生素可以提高机体免疫力,其他营养成分不用特别注意 C.矿物质和微量元素补充得越多越好，它们能使我们更强壮 二、我会判 1.在青春期保证足够的睡眠能让我们生长发育得更好。( ) 2.青春期要特别注意增加营养,吃得越多越好（ ） 3.我们绘制身高变化折线图时，折线图上两个相邻年龄对应的身高值之间的连线坡度大，表示身高增长得快,坡度小，表示身高增长得慢。( ) 4.男生和女生进入青春期的年龄是一样的。（ ） 5.我们的体 ... ...
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