教学设计 一、基本信息 课题名称 模仿动物爬行 学 科 体育与健身 上课班级 一年级 上课时间 二、教学目标 继续学习模仿动物爬行的相关知识和动作方法，有80%左右的学生能做到手脚协同配合，模仿生动形象，培养学生模仿能力和协调能力。 2．掌握综合活动“森林大冒险”的方法与规则，发展学生个性，培养团队合作意识。 3．在活动中逐步养成与伙伴合作的学习习惯，培养竞争意识，勇于挑战并展示自我，形成积极向上的课堂氛围。 三、学习者分析 一2班班级人数为38人，男生19人，女生19人，男生较为活跃，女生专注度较好。该班学生经过第一节课的学习，对动物爬行的基本知识已初步了解，有一定的模仿意识，并对模仿动物爬行有着浓厚的兴趣，但对于手脚协同配合掌握不够，对于如何模仿的形象还需要进一步提高。同时，一年级的学生，年龄较小，加上体育课在室外受干扰因素更多，有注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差，模仿能力强等特点。因此教师要善于抓住他们的特点，采用多种直观形式来进行教学，激发学练兴趣。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点、难点： 重点：手脚协同配合 难点：模仿生动形象 解决措施： 1、情景引趣，游戏激趣 本课导入是以动物模仿和形象化的情景紧密结合在一起，通过一系列的情境，使学生产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性。通过音乐渲染，语言描绘，启发学生探究的心理，带着强烈的求知欲望去观察情景、体会情景。使学生一进入课堂就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。 2、多层教学，有效评价 本课的教学中，充分考虑到了学生的学习基础和学习需要的差异，精心设计学习任务单，让学生进行自主学习，培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助不同水平的学生完成多层次的学习任务，使学生因单而动，因单而学。共性基础和个性的提高相结合，让每一个学生学有所成，学有所获。同时学生能根据同伴的实际情况，客观评价自己与他人；培养学生交流合作、公平竞争意识及遵守游戏规则的习惯。 3、互帮互助，共同进步 学生之间的学习能力存在着很大的差异，自主学习需要一个循序渐进的锻炼过程，对于低年级学生，选择结伴学习的方式，让孩子们都有自己的练习伙伴，这样使学生在练习时不会感到孤单，在学习中如遇到困难，同伴之间也能相互帮助，生生之间的互动能更好的促进学练的效果，同时增进学生间的交往能力。 五、教学设计 教学环节 教学内容 学生活动 媒体运用及设计意图 一、 开始部分 课堂常规 1.整队、检查人数，师生问好 2.教师检查服装、安排见习生 3.宣布上课内容，提出要求 1.向老师问好，快速排队、积极投入 2.精神饱满、注意力集中 播放图片: 创设“奇幻森林”的情境，激发学生学习积极性。介绍学习主题，提高学生主动参与的热情。 二、 准备部分 准备活动 热身操（音伴） 1.跟随教师一起做热身活动 2.积极参与、充分活动、明确要求 播放图片+播放音乐： 1.在热身活动环节中，通过“拜访森林小动物”情境创设，调动学生学习的积极性，使学生能更快地融入角色进行本课的学习。 2.播放音乐进行进行热身活动，达到热身的目的，激发学生的表现欲和探究欲 三、 基本部分 1. “玩转森林” A爬行大拼盘 （模仿各种动物爬行） B“躲猫猫”（进一步复习巩固低姿爬行：海狮爬、鳄鱼爬和毛毛虫爬的动作） 1.仔细观察图片，模仿图片上的小动物进行各种爬行，并结伴交流体验各种动物爬行 2.复习上节课所学低姿爬行：海狮爬、鳄鱼爬和毛毛虫爬的动作进行散点练习 3.学生加快爬行速度进行“躲猫猫”的游戏 4.手脚协调，积极投入 播放图片+自录视屏+播放音乐： 1.创设“玩转森林”“大灰狼来了”的情境，引导学生模仿海 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
