教学设计 基本信息 课题名称 脚搁高处的直体俯撑 学 科 体育与健身 上课班级 二（3） 上课时间 教学目标 1.初步学习脚搁高处的直体俯撑的动作方法，做到直臂支撑、腰背用力身体平，并能在正确动作姿态的基础上保持一定的时间， 2.掌握综合活动“小小建筑师，合力来盖楼”的方法与规则，提高速度、力量、灵敏等身体素质，在练习中树立团队合作意识。 3.在活动中逐步养成与伙伴合作的学习习惯，增强自信、勇敢等意志品质，形成积极向上的课堂氛围。 学习者分析 本课授课对象是二年级（3）班的学生，该班学生模仿能力强、活动能力强、求知欲强，但自制力较弱，缺乏自我挑战的信心、缺乏坚持不懈的意志力，团队合作互助的意识较淡薄。在单元第一课次中，学生已体会了各种姿势的创意俯撑，在教师的指导下了解了正确的手臂支撑动作，但是由于低年级的学生对支撑类的静态的教材学习兴趣持续的时间不长，所以本课通过学习过程中小组结伴游戏，同伴互助评价等方式，提高学生学练兴趣，激发学生挑战的欲望，从而帮助学生更好地掌握教学内容。 教学重难点分析及解决措施 教学重点、难点： 重点：直臂顶肩 难点：腰背用力控制 解决措施： 1、游戏学练，以趣激趣 本课以趣味化的教学设计，激发学生的锻炼兴趣。“盖两楼”是让学生模仿建筑的搭建，进行一定高度和一段时间的支撑;“合力盖楼”是以搭人桥的形式培养学生合作支撑。在这些逐层递进的环节之中，有学练的具体要求，需要学生去努力达成，在情境创设下不断地吸引学生勇于尝试挑战自我，并逐渐解决教学重难点。 2、小组共进，互帮互助 课堂多以小组合作为活动，给予学生充分的交流、评价、分享的空间。在锻炼的同时，通过小组间的合作练习、保护帮助、相互评价促进学生的协作、思考的能力。在设计活动时，着力于将身体练习与思维活动紧密结合。如挑战搭建人桥时，让学生思考如何能搭的更长、更牢固？以启发教学的方法，引导学生通过体验、尝试，进行自主的认知加工，来掌握教学重难点。 3、媒体支持，融合教学 在开始部分环节结合多媒体快速有效的使学生进入情景教学氛围，感受运动乐趣。在基本部分环节，使用信息技术播放完整动作示范，引入正确技术动作概念。使用放大镜、在线批注等技术手段，强调并解决教学重难点。易课堂拍照上传视频，直观清楚的看到自己和别人的练习动作，引导学生相互评价，化被动为主动。教学中有效穿插抢抽问等教学手段提高学生学习积极性，优化运动技能。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 媒体运用及设计意图 一、 开始部分 课堂常规： 1.整队、检查人数，师生问好 2.教师检查服装、安排见习生 3.宣布上课内容，提出要求 1.向老师问好，快速排队、积极投入 2.精神饱满、注意力集中 1.图片+动画: 创设“小小建筑师 ”的情境，激发学生学习积极性。介绍学习主题，提高学生主动参与的热情。 准备活动： 热身操（音伴） 1.跟随教师一起做热身活动 2.积极参与、充分活动、明确要求 1.音乐： 播放音乐进行热身活动，达到热身的目的，激发学生的表现欲和探究欲，调动学生学习积极性。 二、 基本部分 1.“火眼金睛” —找出支撑动作 1.认真听清要求，明确游戏规则，进行游戏 2.认真观察图片，积极参与，注意力集中 1.课堂活动—分组竞争 通过游戏的形式引导学生认识各种支撑动作，了解支撑动作的特点，激发学生的学练兴趣。 2. “打地基” —平地直体俯撑练习 （两人直体俯撑，猜拳射门游戏） 1.认真观看视频，听清学练要求，明确游戏规则，结伴自主复习上节课所学的平地直体俯撑练习 2.两人一组相合合作并轮换，做到直臂支撑，膝盖不触地 1.图片+动画 插入图片并借助动画功能，创设“小小建筑师打地基”的情境， 主要目的是让学生复习上节课学习平地直体俯撑 ... ...
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