《走马川行奉送出师西征》教案 江苏省丁沟中学 陈庆德 教学设想： 《唐诗宋词选读》分为12个专题。第二专题 是“声律风骨兼备的盛唐诗”，该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教。本课要学的《走马川行奉送封大夫出师西征》系学生自学或老师选教篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。 专题目标： 1、感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。 2、初步熟悉张九龄、李颀、王维、孟浩然、高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。 3、初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。 本课目标： 1、初步熟悉岑参生平事迹及其诗歌的基本风格，理解诗作所表达的复杂感情和主旨。 2、初步感受盛唐边塞诗的特征。初步感受盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。 3、理解、背诵，并进一步学习诗歌的赏析。 4、初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。 教时设置：1教时 过程： 一、导入 上一课我们学习了边塞诗人高逋的代表作，这一课我们学另一位边塞诗人岑参的代表作《走马川行奉送封大夫出师西征》。 二、简介作者及背景 岑参（715－770），江陵人，自幼家境贫 寒，二十岁时到长安求仕，天宝三年（七四四）中进士，充任安西节度使高仙芝幕府书记，后出为虢州长史，关西节度判官，嘉州刺史。大历五年卒于成都。 他二十岁后有十年时间，出入于京洛求仕，三十 岁应举及第，授右内率府兵曹参军，以后又任右补阙、虢州长史等官，后转嘉州刺史，秩满罢官后卒于蜀中。有《岑嘉州诗集》。自天宝八载至至德二年春，岑参曾两度出塞。第一次赴安西（今新疆库车），为安西节度使高仙芝的僚属，第二次入封常清幕府，在北庭（今新疆吉木萨尔北破城子）呆了三年，经常往来于北庭和轮台之间。他的生平遭际和高适有相似之处，如年轻时曾至长安求仕不成，以及一度任卑职而终于弃官从戎，等等。他的思想也和高适颇多相通之处，例如对于从军立功的向往：“功名只向马上取，真是英雄一丈夫。”（《送李副使赴碛西官军》）对于权贵的反感：“何处路最难？最难在长安。长安多权贵，珂佩声珊珊。儒生直如弦，权贵不须干。”（《送张秘书》）这些都可以说是高、岑的共性。但是岑参的想象力更加丰富，并且性格好奇，在诗歌创作上形成了他独特的艺术个性。 岑参的诗，题材多样，想象丰 富。特别是几次随军出塞，描写边塞最为擅长。他的边塞诗以具有特色的语言，鲜明的情调，把西域地区的雄伟壮阔、绮丽多姿的自然景物，描写的栩栩如生；他把激烈征战、远戍思乡，将军逸乐、战士悲苦等等内容都写入诗中；热情地歌颂了戍边将士保卫祖国而英勇抗敌的战斗精神。历来被认为是“边塞诗”作者中成就最高的一个。沈德潜说：“参诗能作奇语，尤长于边塞。”（《唐诗别裁集》）翁方纲也说：“嘉州之奇峭，入唐以来所未有。又加以边塞之作，奇气益出。”（《石洲诗话》）。 三、朗读 标题怎么断句？（走马川/行/奉送/出师/西征） 四、理解 1、看注解，前后串读，解释下列加线词句 走马川行奉送出师西征 岑参 君不见，走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 2、交流 （走马川行奉送出师西征：走马川，地名。行，文体名称，歌行，即古体诗。奉送，奉命跟送。 ... ...
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