16太阳 教学设计

16、太阳 教学目标： 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等10个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 教学重难点: 1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 教学过程： 一、单元导语导入，引出课题 1.同学们，今天开始我们将进入到习作单元的学习中，叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。这个单元我们将通过搜集资料，试着用上恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚，为了完成这个任务，我们将通过阅读两篇说明性的文章来了解一些基本的说明方法，学习作者是怎样运用准确而严谨的语言把一种事物介绍清楚的。 2.我们先来学习这个单元的第一篇课文《太阳》。作者是怎么向我们介绍太阳的呢？就让我们一起走进课文吧。 二、整体感知，划分部分 1.请同学们默读课文，想一想每一段分别写了什么。（可以划中心句，也可以自己概括） 2.请同学们来交流。 预设： ①太阳离我们一亿五千万千米远。 ②太阳大得很，约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。 ④如果没有太阳，地球上就不会有植物、动物。 （太阳对植物的生长、动物的繁殖以及煤炭的形成的作用） ⑤有了太阳才有云、雨、雪。 ⑥有了太阳才有风。 ⑦太阳光有杀菌能力。 ⑧没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 3小结：课文就是从太阳距离地球远，体积大会发光，会发热，以及与人类的关系密切，这几个方面来介绍太阳的。 板书：（1-3）太阳的特点，远、大、热 （4-8）太阳与人类的密切关系 感受太阳的特点以及说明方法。 （一）学习太阳距离远 1.太阳离我们究竟有多远呢？作者是怎么写的呢？自己轻声读读课文的第一自然段。 2.交流一下。 预设：作者用（约一亿五千万千米，）这个数字告诉我们太阳离我们十分的遥远。 （1）一亿五千万千米，这是个多大的数字呢？我们一起来数数看：个、十、百、千、万、千万、亿，一亿五千万千米远，这个距离远的实在让我们无法想象，请问同学来读一读这句话。 （2）强调这个数字其实是说太阳离我们约有一亿五千万千米远，作者就是通过列数字的方法，具体地写出了太阳与地球的距离非常远。 板书：列数字 （3）现在你们知道太阳离我们有多远了吗？既然一句话就把太阳和地球的距离说清楚了，为什么书上还写了其它内容？请同学们读一读，思考思考。 （4）交流 预设1：书上还举了个例子，如果日夜不停地走，差不多要走3500年，因为我们不是很清楚，一五千万千米到底有多远，从没有人体验过这样的距离，举一个例子，我们就更容易理解了。 预设2：是啊，除了走路作者还举例就算我们坐飞机也要飞20几年飞机，可是我们目前最快的交通工具了，举这个例子更能让我感受到太阳距离地球很遥远。 点评：两位同学很会思考，除了运用列数字的说明方法，还举了两个大家很熟悉的例子，有了数字，有了例子，一下将这个远说清楚了，并且给大家留下了深刻的印象。 板书：举例子 3.那为什么第一自然段还写了个神话故事后羿射日呢？ 预设：我觉得作者写这个神话故事，可以让我们更有兴趣往下读，引出下文。 点评：其实作者写这个故事不仅是吸引读者，还想告诉我们太阳离我们很远，所以这一段的最后一句话说“这么远，箭哪能射得到呢？”意思就是：这么远箭是射不到的。 4.朗读第一段，体会太阳的远。 4.对啊，你还从哪里感受到太阳距离我们很遥远的？再请同学来交流。 预设：我在读第二自然段时，发现作者说太阳看上去只有一个盘子那么大我 ... ...