第二课 正确认识自我 第 1 课 时 认 识 自 己 教学目标 学习主题 内容要求 核心素养 生命安全与健康教育 客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提 高自我管理能力 健全人格 教学重点 掌握正确认识自己的方法。 教学难点 理解正确认识自己的意义。 教学过程 一、导入新课 课件展示漫画。 思考：漫画给我们什么启示 教师：漫画启示我们要正确认识自己。如何认识自己 正确认识自己有什么意义 这节 课就让我们一起来学习“认识自己”。 课件展示： (1)课程目标、教学重难点。 (2)自主学习内容。 二、讲授新课 1. 活动一：课件展示资料。 ( 一)阅读教材P9 “生活观察” 自画像：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 猜一猜：每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你 对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。 学生自由回答。 (二)展示图片及文字 知人者智，自知者明。 古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。 教师总结：以上活动说明正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强 自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和 改造外部世界。 2. 活动二：讨论以下问题。 (1)你是从哪些方面认识自己的 (2)你是怎么得出这些认识的 学生自由回答。 答案提示：通过对自我的全面分析来认识自己。 教师总结：我们可以从生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可 以从心理特征来认识自己，如性格、气质、能力等；可以从自己在家庭或班级中的角色等社 会关系来认识自己。 3. 活动三：阅读教材P10“探究与分享”。 在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学 习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家 人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的 评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 (1)不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我” 答案提示：每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们 形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 (2)你觉得“我”该如何对待这些评价 答案提示：理性对待，不盲从，不忽视。 教师归纳：通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助 于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 拓展：(正确对待他人评价的方法)①用心聆听；②注重沟通；③勇于面对；④理性应对。 4.活动四：阅读拓展 在生活实践中认识自己。 我们可以通过参与各种日常活动来更好地了解自己的能力和兴趣。比如，尝试新的爱好 或挑战新的任务，能发现自己在某些方面是否有天赋或潜力，以及自己对不同事物的热情程 度。 在与他人的互动中，观察自己的行为和反应。注意自己是如何与他人沟通、合作与相处 的，了解自己的性格特点，比如是否开朗、内向、果断、犹豫不决等。 面对困难和挫折时，我们的应对方式也能反映出自身的坚韧程度、情绪管理能力和解决 问题的能力。 生活中的各种选择也是认识自己的契机。思考自己在面临不同选择时的倾向，能明晰自 己的价值观和优先级。 记录自己的生活经历、感受和思考，定期回顾，也有助于我们更深入地认识自己的成长 轨迹和变化。 通过在生活实践中不断地探索、反思和总结，我们能够逐渐勾勒出一个清晰、全面的自 我画像，从而更好地发展和完善自己。 教师归纳：在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更 加了解自己的优势 ... ...
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