通用版七年级英语整本书阅读教学设计Anne of Green Gables

中小学教育资源及组卷应用平台 七年级英语整本书阅读教学设计Anne of Green Gables 一、教学材料名称:《书虫·牛津英汉双语读物》2级上 Anne ofGreen Gables 二、课型及主题:课型--阅读分享课; 主题:人与自我;人与社会。 三、设计思路： 教师在教学中践行英语学习活动观，设置多层次的课堂活动，帮助学生逐步深化对作品主题意义的理解: 在学习理解阶段，教师引导学生回忆故事内容，归纳梗概;接着引导学生完成人物图谱，理清人物关系;最后通过提问，引导学生找到安妮生命之旅中的重要地点和事件在应用实践阶段，教师引导学生根据故事文本发现安妮的变化，并概括这些变化的种类;随后鼓励学生讨论安妮发生改变的缘由，并进行分享。 在迁移创新阶段，教师启发学生进一步思考回到绿山墙的安妮可能对其带来的改变;并联系自身实际，思考刚刚步入新学校的自己与身边环境的关系;最后教师依托真实情境，以学校读书节为契机，组织学生以小组为单位讨论并撰写一份好书推荐。 四、文本分析： What:《绿山墙的安妮》(Anne ofGreen Gables)是《书虫》英语分级阅读系列中的一本二级读物，也是同名原著的简写版，本书对应新课标中“人与自我--自我认识与自我提升”以及“人与社会--和谐家庭与社区生活”两大主题。本书围绕小女孩安妮·雪利的成长和蜕变，讲述了自幼失去父母的安妮11 岁时被绿山墙的马修与玛丽拉兄妹领养后的故事。书中，安妮来到绿山墙所在的埃文利村后，结识了新的邻里和朋友，并在当地的学校学习、认识新同学。安妮鲜明的个性给她带来一些麻烦，但也让她赢得了身边众人的喜爱和关心。在自己的努力和他人的支持下，安妮从一名孤儿逐步成长为一名受人喜爱的年轻教师，而她也为绿山墙和埃文利村带来了美好的变化。本书着眼于安妮的蜕变，一方面展现了安妮来到绿山墙后所接触到的人和事带给她的改变，另一方面突出了安妮成长背后的个人特质--热情、自强、努力的个性。作者所讲述的是女主角个人特质与身边的环境因素交织交融、相互作用而共同谱写的成长故事。本书关注了主人公安妮的蜕变，学生可以从中获得积极的人生态度和价值观念，学会从环境中汲取并对环境做出反哺。 Why: 通过安妮的故事，作者希望鼓舞读者用热情和坚韧面对生活，并启迪读者思考自我与他人、与身边环境之间的关系。 How:本书属于小说体裁，以自然的时间发展与地点变化为线索串联起安妮的人生轨迹书中的第四章节以插叙的方式补充了安妮的三个生活片段，向读者展现安妮在各种困境中的成长。本书总体脉络清晰，通过安妮的人际关系以及生活趣事将她的成长过程展现在读者面前,其中大量的对白和对人物外貌、内心活动以及周遭环境的描写使得人物的形象立体而生动。 五、学情分析： 本节(录像)课授课对象为英语基础较好的公办中学七年级学生，共24人。学生已掌握一定的词汇与语法知识、具备一定的语言能力，能够阅读故事类的叙事文本，但独立进行整本书阅读对他们来说仍有挑战。本书故事轻松有趣，语言简明易读，能够帮学生建立阅读信心:并且本书为浪漫主义作品，对人的美好品质、人与人之间美好关系的进行了细腻描写与赞美，学生阅读中会受到书中人物与故事的感染，从而激发自主阅读名著的兴趣与此同时，七年级学生刚踏入初中，还缺少进行整本书阅读的技能和策略，通过整本书阅读教学，教师能够引导学生提取关键信息、把握书本脉络、领悟书本主题与主旨，从而帮助学生发展阅读技能和策略，为学生自主进行整本书阅读提供基础。此外。本书涉及的话题贴近七年级学生的生活，并且能够鼓舞读者、启迪读者思考，适用以探讨主题意义、联系学生自身，帮助学生建立积极的生活态度以及健康的人际交往价值观。 六、教学目标： 通过本节课的学习，学生能够: 1.阐述作品主要内容、 ... ...