人教版体育与健康水平二单元分层作业设计案例——民族民间传统体育

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版体育与健康水平二单元分层作业设计案例民族民间传统体育 【课标要求】 在体育课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的健康观念、必备身体素质和运动技能出发，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的健康思维，提高学生自主与合作的学习能力，有助于学生核心素养发展的体育作业。 本单元的学习目标如下: 1.掌握知识：掌握民族民间传统体育项目的概念，了解项目的文化与来历、技术与规则，能够听懂并会做相关的技巧要领，实现民族民间传统体育的团队作战精神。通过设计的创新作业如“家庭训练、问卷调查、思维导图、手抄报、比赛视频观看、团体赛”等，在练习中探索、尝试动作要点与方法，调动学生的主动性。 2.学科素养：通过实践，落实体育学科素养的培养，让学生具备基本体育技能，热爱生活，在项目合作、策划和运动过程中汲取和内化知识，拓展实践能力和综合素质。 3.情感价值观：加强学生热爱体育与民族传统文化的意识，让学生合理安排自己的训练方式，强化健康意识。 设计思路： 新型体育课后作业是落实“双减”政策的重要措施，提高学生的体育技能和合作意识，根据学生现阶段的年龄特点和认知能力，制作符合要求的作业。本次作业致力于将学习拓展到课外，通过实践提升学生的发现、解决、组织能力，实现身体素质和运动技能的提升，让学生寓教于乐，提升综合实力。 本单元属于“民族民间传统体育”主题，要求学生全方位掌握民族民间传统体技能，包括跳皮筋、跳骆驼、踢花键、抢花炮、舞狮、跳房子内容，实现技能的突破。体育学习融合了体育活动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。通过学习，不仅能促进学生身体的健康发展，也能加强学生的民族自豪感和爱国意识，同时深化了学生的合作、勇敢等精神。 (1)以目标为基点，设计作业内容。 本单元主要围绕“民族民间传统体育”这一活动主题展开，学生通过学习，能够总结和表达技巧要领，列举实例，对“民族民间传统体育”进行描述，将体育知识运用到实际生活中，让学生在完成作业的过程中深入开展项目意义探究。 (2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次。 依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。单元作业包含基础性作业、提升性作业和实践性作业三类，基础性作业注重巩固知识和技能；提升性作业注重拓展和延伸，实践性作业让学生学以致用。 (3)以单元作业为单位，编排作业总量，预估作业时间。 本单元作业为整体单元作业。每个模块作业以教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业，展开文化与来历，技术与规则的练习。 作业内容： 第一部分：基础性作业（必做）。 作业1： 难度等级：★ 作业时长：5分钟。 【跳皮筋】单人跳皮筋练习。 动作方法：学生进行单人跳皮筋练习，由父母来在两边撑皮筋并且计数，当下达口令“预备-跳”，同学开始皮筋。 组合次数：1分钟/组，4组。 注意事项： ①准确把握和预测时间，上肢与下肢协同发力，保证身体姿态的正确，保持良好的节奏性，持续做出敏捷的反应。 ②适当加入跳皮筋“花式”练习，比如单双脚组合或旋转跳。 ③不过度追求数量和速度，保证安全。 跳皮筋数量 第一次 第二次 第三次 第四次 【评价方式】 评价维度 优秀 良好 合格 不合格 未达标 评价星级 ★★★★★ ★★★★ ★★★ ★★ ★ 评价主体 教师评价 学生自评 同伴互评 建议与反馈 作业2： 难度等级：★★ 作业时长：5分钟。 【跳骆驼】单人跳骆驼练习：填写以下两种跳骆驼方式的动作方法和注意事项，再进行实际操作练习。 注意：自己练习，以马鞍或者柱子作为简易器材。 （1）原地低位跳骆驼。 动作方法：_____ 注意事项：_____ 计数规则：5个/组，共2组，以跳过计为1分。 请进行实际练习：分数_____分。 （ ... ...