中小学教育资源及组卷应用平台 八年级信息科学教学设计 课题 第4课 物物相连有价值 核心素养目标 信息意识：1. 通过实例感受万物互联的场景，知道物联网与互联网的异同，认识到物联网的普及对学习和生活的影响。信息社会责任在物联网应用中，了解网络空间中物品标识和虚拟身份的意义，知道数据安全防护的常用方法和策略，保护个人隐私，尊重他人隐私。 教学重点 了解物联网中数据的重要作用，远程控制的优势。 教学难点 认识物联网为社会发展带来的重要价值。 教学方法 讲解，演示法 学习方法 探索，讨论 教学用具 计算机，互联网 教 学 过 程 导入新课 你敢想象吗？冰箱和购物网站的“联手”。当冰箱里的食物存货低于某个水平，它就会“偷偷”给你的购物车添加相应的食物。 （2）物联手表和家里的空调、热水器结成 “战略联盟”。当你快到家时，物联手表就会通知空调开启，热水器也开始烧水。 物联网中的传感器就像遍布在世界各个角落的“神经触角”，每时每刻都在现实世界中感知和检测，源源不断地为互联网输送各种各样的数据。物联网应用的快速增长以及形成的海量数据，促进生产、生活和社会管理进一步网络化、精细化推动社会向着智能化、高效化发展。 教学过程 4.1 丰富实时数据的作用基于物联网中传感器获取的海量数据，可以对环境进行更深入的分析、更准确的判断和更灵活的反馈，分析处理后的数据再通过可视化呈现，为决策提供参考。例如，在中央气象台的网站上，可以查看全国各地的实时气温、风力、降水量等多种数据，以及基于这些数据形成的可视化图表。学习活动1在中央气象台网站查看本地的天气实况图。这些图表是基于什么数据生成的？如何获取这些数据？4.2 远程控制的优势实现万物互联，不仅能感知数据，还能通过网络实现远程控制，即通过远程发送控制指令进行控制。学习活动2下雨天没关窗户可能导致家中进水，造成财产损失。尝试设计一种物联窗户的方案，实现远程关闭窗户的功能。4.3 传感器协同带来的新智能将传感器采集的数据融合，进行协同控制，往往会产生“1+1>2”的效果。传感器的协同可以在本地完成，也可以通过网络完成。1. 本地不同种类传感器的协同单一传感器采集的数据有限，很多应用场景往往需要使用多种传感器。多种传感器融合，类似于人类大脑对各种功能器官采集的数据进行综合处理，结合已有知识对数据进行分析，对环境和周围发生的事情作出判断。2.网络传感器的协同传感器采集的数据通过网络汇集形成大数据，进行分析和挖掘后，可以产生有价值的信息。例如，一个水质传感器能获取某一位置的水质数据，多个水质传感器就可以获取多个位置的水质数据，在河道的不同位置放置水质传感器可以协同检测河道水质，将这些数据通过网络汇聚在一起，就可以分析水质变化情况，从而找出水质变化的位置，如图 4.2 所示。物联网给人们生活带来了便利，但安全问题不容忽视。物联设备都是物理实体，如果遭到攻击，可能会产生比较严重的后果。此外，部署在全国各地的传感器采集了大量数据，如果这些数据被别有用心的人利用，也会引起安全风险，甚至对国家信息安全造成危害。学习活动3根据相关报道，为确保气象数据的准确性，气象部门会在单个城市设置数千个气象监测点。为何需要部署这么多的监测点？这些监测点对于气象预测有哪些重要意义？（分组讨论） 课堂小结 1．物联网为互联网提供了大量的数据，使互联网变得更智慧。 2．物联网可以实现物联设备的远程控制，带来了很多便利。 3．传感器的协同可以带来新的智能。 分层作业 如果将同一楼道不同楼层的楼梯灯接入网络，能产生什么价值？ 板书设计 第4课 物物相连有价值 课后反思 组长审批、 签字 年 月 日 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 ... ...
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