1.古诗三首《绝句》 第二课时教案

绝句 【教学目标】 1.认识“绝、鹂”等生字，读准多音字“行”，会写“绝、含”等字。 2. 能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 【单元学习任务】解密大自然，制作学习手册 【本课子任务】我做风光小导游 【第二课时】 延续诗配画任务，入题解题： 1.上节课我们为古诗《晓出净慈寺送林子方》制作了漂亮的荷花扇，这节课我们继续作为风光小导游，为第二首古诗配宣传画。 2.齐读诗题，伸出手，和老师一起写诗题。“绝”字是要写的生字，左边的“绞丝旁”要写窄，右边的“色”紧靠着竖中线，竖弯钩拉长一点。翻开语文书第73页，工工整整地描一个写一个。 3.你们了解绝句吗？有一位来自古代的学习小伙伴来给我们讲解一下。（播放音频：绝句是古诗的一种形式，一般有四句。有七言、五言之分。每行诗如果是七个字，就是七言绝句，如果是五个字，就是五言绝句。小伙伴们，你们背过哪些绝句呢？） 4.自由交流：我们这学期学的诗基本上都属于七言绝句———《晓出净慈寺送林子方》、《咏柳》、《村居》。五言绝句———《赋得古原草送别》《画》…… 任务一：初读古诗，明确季节 （一）多形式读诗 1.今天我们要学的是一首？———七言绝句。作者是被誉为“诗圣”的杜甫。赶紧翻开书，读一读吧。老师提供了两种断句方式，选择一种你喜欢的断句来读。注意读准字音，读出诗歌的节奏。想一想：诗歌写的是哪个季节的景物？ 2.谁来挑战读出节奏？（请2个孩子读，相机纠正后鼻音的生字：鸣、行、岭，跟着老师拼读一次） 3.绝句诗还有一个特点就是对仗很工整，就像对子。请和同桌一人一句，用对对子的方式来读。 4.请2组同桌来演示。男女生合作来读。题目一起来，女生先开始。老师也想和你们合作读。（老师读前面四个字，学生接后面的） （二）明确季节 1.现在你知道这首诗写的是什么季节的吗？（春天）说说理由。（根据插图、根据诗句中提到的“翠柳”可以推测季节）柳树在春天的时候是翠绿色的，到了夏天就变成深绿色，在秋天的时候就枯黄了。所以根据柳树的颜色，我们知道了这首诗在描写春天的景色。 2.下面我们就走进这首诗，走进春天，去看一看。要想为这首诗配画，我们就要知道诗人在诗中写了哪些景物。 任务二：品读诗句，想象画面 （一）品读前两句 1.让我们先看看前两句。自己读一读前两句诗，圈出景物，说说你仿佛看到了怎样的画面。 2.交流：黄鹂、翠柳、白鹭、青天。 3.这些景物的名字很有特点，读读看，你有什么发现？（都带有颜色）分别是哪些颜色？（黄、翠、白、青）你们看春天的颜色是多么丰富多彩，一起来读一读这四个词，把春天的色彩强调出来。 4.孩子们，在这句诗中，藏着两个带有相同部件的生字。你怎么记住它们？（自由说：形声字、加一加） 5.黄鹂是一种怎样的鸟呢？看图，再听一听，它在发出好听的鸣叫声。 6.谁能用上这句话，来说说你想象到的画面？（出示：读着这句诗，我仿佛看到_____，仿佛听到_____。） 7.你们的想象很丰富，可是老师有个疑惑，黄鹂是一种鸟类，应该用量词“只”来形容，怎么说是两个？（引导学生发现，“个”一般跟的是人，这里把黄鹂当成小孩子来写，写出了可爱和活泼的感觉） 8.现在你们就是可爱的黄鹂，来读一读这一句。 9.一行白鹭上青天，又是怎样的画面呢？（一行：请几个孩子排成一行，扮演白鹭，扑腾着翅膀，振翅高飞）见过白鹭吗？看图认识一下。一行白鹭上青天又是怎样的呢？（出图）看着这图片，再读读这句诗，读着读着，你仿佛能看到什么， 听到什么？（自由说话） 10.有了鸟儿的加入，这个春天就变得生动了，现在女生当黄鹂，男生做白鹭，合作读一读这两句。 小结：刚刚我们读了前两句，找到了诗中的景物，还想象到了丰富的画面。相 ... ...