形容词与副词专项复习 教学反思 本课是九年级的语法专项复习课，重点是对形容词和副词这一重点语法项目进行归纳总结和巩固。形容词和副词是初中英语阶段的一个重点语法项目，同时也是中考必考内容，以选择、完型、词语运用等各种形式出现，因此，学生掌握形容词和副词的用法是非常重要的，必须引起足够的重视。 对于怎样上好一节语法复习课，我认为必须要解决好以下几个方面的问题： 1. 如何激发学生的学习兴趣。语法课一般比较枯燥乏味，大多数学生都不感兴趣。因此，上语法课要想达到好的效果，一定要激发学生的学习兴趣。 2. 语法讲解的深度和广度要把握好。语法讲解的深度和广度没有把握好，会让学生感觉很难或很简单，从而达不到复习提高的教学目的。 3. 讲练结合，巩固知识点是很重要的环节。边讲边练，让学生边学习知识，边巩固掌握所学的知识，可以达到事半功倍的效果。 4. 应教给学生归纳总结知识的方法及技巧，培养其自主学习的能力。教学的真正的目的是不教，因此，在复习时更应该教学生如何归纳总结知识，培养他们的自主学习能力。 在本节复习课上，我通过“Good Better Best”英文小诗引出本节课的内容———形容词和副词，激发学生的兴趣，进入最佳学习状态，然后通过展示学习目标让学生明了本课所学内容。其后利用白雪公主和七个小矮人的故事，引导学生归纳形容词和副词的用法，让学生在一定的语境中感知形容词和副词的用法，引导学生熟练使用形容词和副词。在教学过程中使用观察、对比、讲练结合的教学方法循序渐进的引导学生自主归纳总结语法知识，然后通过问答、根据情景造句表达、小组讨论、结构分析等任务来巩固本课的重点内容，突破本课教学的难点。其后通过中考链接环节，实现中考一步到位，让学生在课堂知识学习中体验、感受中考。最后总结、回顾本课所学便于学生课后复习。 在整个教学过程中我运用导学问练评高效课堂模式，以任务型教学为主，结合趣味型、合作探究型等教学方法复习了形容词和副词的用法，精心安排符合学生的实际，参与性强的教学活动，创设教学情景，做到精讲多练，改变以往老师讲学生记的传统的英语语法课的讲授方式，充分调动学生的主动性和积极性，通过学生大量的练习及时发现学生存在的问题和不足并进行及时纠正，提高了学生应用英语语言的能力，达到理想的效果，使学生在学习语言知识的基础上，各种能力得到了不同程度的训练。一节课上完后，我感觉大部分学生能跟上我的节奏，对形容词和副词的重点内容掌握得较好。 本堂课由于是公开课，虽然说已经花了一定的时间做了充分的准备，但由于本堂课的内容多，以及课时的一些应变做得不够好，尽管说完成了教学，但仍然感觉有很多地方没有达到自己预期的效果。 1. 尽管注意到任务设计的真实性、可操作性，但事实上还是只有部分学生在动，后进生仍只是旁观者。在课堂任务完成后，个别学生在表述时，极大部分同学都似乎闲着，说的人就是说，听的人就是听，换句话说，各人的角色都很单一。所以今后在教学中应采取一定的措施，调动全体学生的积极性。 2. 解题规律、知识点的总结应该以学生为主来设计活动，给学生足够的时间、空间来自己找出难点，并试图解决难题，提高其找出问题、分析问题、解决问题的能力。但由于课容量大、教学速度快等原因，没有给学生留下足够的时间思考问题；也没有给学生足够的提问权解决自己的难点。 3. 由于课堂容量比较大，所以时间安排比较紧，没有更多的关注困难生，整节课有前松后紧的感觉，平时和学生口语的交流在本节课没有充分的体现出来，互动不够好；作为重要教学辅助工具的黑板没有充分利用起来。 在今后的教学中应注意教学时间的合理安排和对学困生的关注，在课堂上给学生自主学习的时间和空间，通过 ... ...
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