《活板》教学设计 【教学目标】 1.正确流利地朗读课文，了解作者沈括及《梦溪笔谈》的相关常识。 2.借助注释和工具书疏通文义，掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文，把握文章内容。 3.学习文章抓住事物特点，运用工程流序进行说明，品味语言，体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 4.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感，培养创新意识。 【教学重难点】 重点： 1.正确流利地朗读课文，了解作者沈括及《梦溪笔谈》的相关常识。 2.借助注释和工具书疏通文义，掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文，把握文章内容。 难点： 1.了解活字印刷术及其主要特点，理解“活”字的体现。 2.体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 教学过程： 一、导入新课 1.观看视频 《2008年北京奥运会开幕式———活字印刷术演出》 2.导入新课 2008年，木活字印刷技术列入第二批国家级非物质文化遗产名录，2010年被联合国教科文组织列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。今天我一起学习《活板》，了解其制作的工艺流程，感受古代劳动人民的创造精神和聪明才智。 二、学习目标 1.理清文章结构，了解活字印刷制作、印刷过程及其主要特点。 2.品味语言，体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 3.了解古代科技的成就，感受古代人民的创新精神和聪明才智。 三、整体感知 1.本文说明的对象是什么？ 明确：活板———活字版印刷 2.用简洁的语言概括各段内容。 第一段：雕版印刷 第二段：活字印刷 第三段：活板下落 3.划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分按什么顺序介绍的？ 明确： 课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。 主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。 四、实践活动 情境任务：为体验活字印刷技术，感受传统文化魅力，班内准备创建一座微型活字文化博物馆，请一起完成相关任务。 活动一：博物馆筹备 为了创建博物馆，我们需要准备什么材料呢？分别派什么用场？请浏览全文，快速找出答案。 明确：胶泥、铁板、松脂、蜡、纸灰、铁范、平板、标签、木格、柴火、草、刻刀等。 活动二：志愿者招聘 博物馆准备招聘一些志愿者为参观者展示活字印刷技术。请你代替毕昇写一份招聘广告。（重点写清楚招聘的要求） 微型活字文化博物馆招聘启事 微型活字文化博物馆拟在班级招聘4名志愿者，具体招聘要求如下： 1.了解活字印刷的基本流程； 2.有吃苦耐劳、无私奉献的精神； 3.刻字技术好、熟悉韵部、擅长雕版印刷等技术的人优先。 活动三：志愿者培训 为了让志愿者快速知晓活版印刷流程，请细读第二段完成表格，据此绘制一张活版印刷的流程图。 从制字到印刷的程序 制字 1.（活字原料）胶泥 2.（活字厚度）薄如钱唇 3.（与雕版不同之处）每字为一印 4.（活字如何成型）火烧令坚 排版 1.先设一铁板（“设板”） 2.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（“冒板”） 3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板（“布板”） 4.持就火炀之（“烤板”） 5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥（“平板”） 印刷 1.一版印刷 2.一板已自布字 3.更互用之，瞬息可就 小结： 活字版印刷：刻字———排版———印刷———拆版 排版：设板———冒板———布板———烤板———平板 印刷工作程序（程序顺序） 活动四：志愿者讲解 1.请你担任讲解员，为参观者讲解与雕版印刷相比，活版印刷具有什么突出特点？ 请按照此句式回答：在活字印刷中，要求 ，这样做的好处是 ，体现了活字印刷 的特点。 明确： ①字印“活”———每字为一印”，取用灵活； ②排版“活”———密布字 ... ...
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