6.2 插秧歌———高一语文人教统编版必修上册课时优化训练 1.下列各组词语中，加粗字注音全都正确的一组是( ) A.芣苢（fúyǐ） 兜鍪（móu） 掇之（duō） B.半霎（shā） 襭之（jié） 捋之（luō） C.朝餐（zhāo） 莳（shǐ）未匝 袺之（jié） D.胛（xiǎ） 蓑衣（suō） 余音袅袅（niǎo） 2.下列加粗词的解释，不正确的一项是( ) A.薄言采之 之：代词，指“芣苢” B.采采芣苢 采采：动词，采摘 C.唤渠朝餐歇半霎 渠：他 D.秧根未牢莳未匝 莳：移植 3.下列诗句断句有误的一项是( ) A.采采/芣苢，薄言/采之 B.田夫/抛秧/田妇/接 C.雨从/头上湿/到胛 D.低头/折腰/只/不答 4.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。 B.诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 C.本诗综合运用诗经赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。 D.六个动词———采、有、掇、捋、袺、襭———是不断变化的，表现了越来越多直到满载而归的过程。 5.下列诗句运用比喻修辞的一项是( ) A.采采芣莒，薄言采之 B.笠是兜鍪蓑是甲 C.雨从头上湿到胛 D.照管鹅儿与雏鸭 6.与七言古诗相比，七律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，中间两联要求对仗。下面是一位古诗词爱好者在党的十九大召开之后所作的一首七律，请将所给四句诗填写在横线上，使之成为一首完整的七律诗。下列排序正确的一项是( ) 每逢佳节更情衷，_____。 _____，_____。 _____，政出和谐方大同。 香茗品来夸未尽，家山习习又清风。 ①快意常如秋月满 ②心多自信得宽广 ③寒霜不减一旗红 ④小字云笺记岁丰 A.①③④② B.④②①③ C.③②④① D.④①③② 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是：“_____，_____。” (2)《插秧歌》中极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象的诗句是：“_____，_____。” (3)《插秧歌》中“_____，_____”两句，运用比喻手法点明雨中抢插的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。 阅读下面的文字，完成下题。 “春雷响，万物长。”惊蛰一到，春催万物，不论是植物还是动物，都有了新的活力，呈现出一派欣欣向荣的景象。从惊蛰开始，我国大部分地区都已进入春耕季节。一年之计在春耕，春得一犁雨，秋收万担粮。故而，①_____，春忙也来了。四时五谷，皆始于此。 春忙如故，农事寻常。除了春光春色，古代的诗人们也将目光瞄向田间地头，捕捉农人的身影和农事的繁忙。“田家几日闲，耕种从此起”“人间务生事，耕种满田畴”，这些诗句，既提醒农人不要误了农时，也描绘出了农人生活的艰辛与不易。 时代更迭，岁月变迁。在现代化的今天，劳动形态也日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育是否还有意义？从生命成长的层面看，不是耕种需要人，②_____，尤其是中小学生。如果错过与自然连接的敏感期，中小学生就会锐化对自然万物的感觉，是一切心理活动能力发展的基础。所以，中小学劳动教育既要对接劳动新形态，更要坚守好连接生命与自然的农事劳作。 面对劳动形态的新变化，③_____。有的学校开发家政课程，要求学生学会做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享；有的学校将劳动教育与乡村振兴创意结合，组织学生深入乡村，体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。 8.请在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 9.文中画框部分引用了诗句，请简要 ... ...
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