七年级 语文 备课组 《钱塘湖春行》教学设计 一、导入 大家对《白娘子》的故事都很熟悉吧？那么，白娘子与许仙初次相遇在哪里啊？（答：西湖断桥）对，是西湖。风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着山川秀丽的景色。“上有天堂，下有苏杭”嘛， 西湖风光的确令人陶醉，今天,就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹,去做一次超越时空的西湖之旅吧！ 二、出示学习目标： 目标导航： 1、有感情的朗读、背诵诗歌；（首先，学习古诗的最基本要求就是要会感情朗读和背诵） 2、用心品味诗歌形象的语言；（其次，古代诗歌讲究炼字，所以要用心品味诗歌语言） 3、准确体会诗歌表达的情感。（一切景语皆情语，准确体会作者情感） 三、聊一聊 积累诗人常识 西湖赏景，怎能少得了导游呢？让我们来认识一下今天带领我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下？其他同学补充。 名：白居易，字乐天，号香山居士。 时：与李白、杜甫合称唐朝三大诗人。 地：今山西太原人。 评：唐代伟大的现实主义诗人，是诗人中创作诗作最多的一个，有“诗魔”和“诗王”之称。 作：著有《白氏长庆集》，代表作品有：《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。 创作背景：长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。 四、读一读 领略诗之韵 1、师：有了目标，就让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，但旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧！在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求啊？ 一、读准字音；二、读准节奏；三、读出感情。 师：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的。老师想补充的一点是：朗读七言律诗可以按照四三或者二二三的节奏朗读。下面请选择你喜欢的节奏自由大声朗读本诗。 2、点名朗读。请按四三节奏朗读的同学举手展示朗读。你读出了诗人当时什么样的心情？ 读出了诗人急于欣赏美景的期盼。 请按照二二三节奏朗读的同学举手展示朗读。你又读出了诗人什么样的心情呢？ 读出了诗人欣赏美景的过程与赏景的喜悦。 3、齐读诗歌 师： 现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗。首先请戴眼镜的同学一起按照四三节奏读一遍，要求随着文字想象画面。 再请不带眼镜的同学一起按照二二三的节奏有感情的朗读一遍，要求随着文字想象画面。争取能够读出情感，读出韵味。 同学们无论用哪种节奏读这首诗歌，老师都希望你们能够读的抑扬顿挫、读得跌宕起伏、颇有味道，读出七言律师的音律美。 五、析一析 通晓诗之意,悟出诗之情 活动：（一）小组自由选择一联诗句，用自己的话描绘出来。 首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 第一句点明诗人春游的起点。 第二句写诗人瞭望湖面（远景）。 西湖平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副水天相接的春日湖面图。 颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 有几处早来的黄莺，争先恐后地飞向向阳的枝头。不知是哪家新来的燕子在湖边衔泥筑巢。 颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 五颜六色的野花渐渐地使人眼花缭乱，新长出的嫩草才刚刚能盖过马蹄。 尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 这两句充分表达了诗人对湖东一带景色的迷恋，又交代了这次春游的终点。 （二）1.找出暗示早春景色的词语，与大家分享 2.针对这些初春的景物，诗人是怎样的情感？ 体现了作者游览西湖的愉悦之情，对早春西湖的喜爱（留恋）和赞美之情。 到这里，此处是不是应该有咱们优美的朗读啊？ 六. 赏一赏 领会诗之妙、 1.选择不同角度赏析:几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 “几处”而不是处处、“谁家”而不是家家，由春的歌手 ... ...
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