人教版八年级上册英语 Unit 1 Where did you go on vacation Section B 2a-2e教案（表格式）

课 题 Unit 1 Where did you go on vacation 主备人 课时 第5课时 教学目标 知识与能力 了解Jane的假期经历，培养阅读技能。 过程与方法 学生在阅读短文后能完成相关任务。 情感态度价值观 通过对文章的学习，了解马来西亚槟城山和海墘街，增进对其他国家的了解。 教学重难点 重点 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 难点 阅读2b部分的短文并完成相关要求。 教学过程 步骤 1：热身 头脑风暴： 1. 首先，向学生们提出问题：“同学们，你们都喜欢哪些活动呢？”通过这样的询问，激发学生们的思考，让他们积极分享自己喜爱的活动。接着，为学生们展示一些充满趣味的活动，例如精彩的绘画创作、活力四射的体育运动、富有创造力的手工制作等，以此拓宽学生们的视野，引发他们对各种活动的兴趣。 步骤 2：读前活动 2. 为学生播放一段关于马来西亚的短片。这段短片可以生动地展现马来西亚的美丽风景、独特文化和丰富的民俗风情。通过观看短片，学生们能够对马来西亚有一个直观的认识。 3. 接着，将马来西亚介绍给美国。可以从马来西亚的地理位置、历史文化、旅游景点、美食特色等方面进行介绍，让学生们了解马来西亚与美国的不同之处，增进对马来西亚的了解。 步骤 3：阅读 快速阅读，完成 2b： 4. 让学生阅读简关于她假期的日记并回答问题。第一个问题是：“Did Jane have a good time on Monday （简在周一过得愉快吗？）”以及“What about on Tuesday （周二呢？）”。通过这两个问题，引导学生快速浏览日记，提取关键信息。 5. 学生快速阅读日记，找出问题的答案。在这个过程中，培养学生的快速阅读能力和信息检索能力。 6. 最后，检查答案。确保学生们对问题的理解和回答正确无误。 步骤 4：阅读，完成 2c 7. 让学生再读一遍简的日记。填写表格。这个表格可以包括日记中的重要事件、时间、地点、人物等信息，帮助学生更好地理解日记的内容。 8. 让我们先看图表。然后让他们阅读并填写表格。在学生填写表格之前，先引导他们观察图表的结构和要求，以便更有针对性地阅读日记。 9. 检查答案。对学生填写的表格进行检查，及时纠正错误，确保学生对日记内容的理解准确无误。 步骤 5：阅读后，完成 2d 10. 让学生用日记条目中的信息完成关于简的槟城之旅的对话。通过这种方式，让学生进一步巩固对日记内容的理解，同时提高他们的口语表达能力。 11. 学生先读关于简的槟城之旅的对话，然后试着填空。在填空的过程中，学生需要仔细阅读对话，理解上下文的意思，选择合适的词语或句子进行填空。 12. 和同学们一起检查答案。共同检查答案可以让学生们互相学习，发现自己的不足之处，同时也可以增强学生们的合作意识和团队精神。 完成 2e 13. 用括号中动词的正确形式填空。这个练习可以帮助学生掌握动词的正确用法，提高他们的语法水平。 14. 学生读这篇日记，并试着填空。在填空的过程中，学生需要结合日记的内容和语法知识，选择正确的动词形式进行填空。 15. 检查答案。对学生填写的答案进行检查，及时纠正错误，确保学生对动词的用法掌握准确无误。 步骤 6 总结 因为because of 感觉就像feel like 在过去in the past 太多的人too many people 试图做某事 try doing sth. 四处走动walk around 到达 arrive in 走到山顶walk up to the top 大雨滂沱 rain hard 我觉得自己像只鸟。 I felt like I was a bird. 2.我想知道过去这里的生活是什么样的。 I wonder what life was like here in the past. 3所示。一天的变化真是太大了! What a difference a day makes! 步骤 7 家庭作业 写一篇文章，用你自己的话复述简在马来西亚槟城的旅行。 ... ...