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课件网) 口语交际 讲民间故事 统编版 五年级上 孟姜女哭长城 猜一猜，这些图片分别讲的是哪个故事呢？ 牛郎织女 梁山伯与祝英台 白蛇传 阿拉丁神灯 《梁山伯与祝英台》 化蝶双飞 《孟姜女哭长城》 雷峰塔倒 《牛郎织女》 哭倒长城 《白蛇传》 鹊桥相会 “四大民间故事” 连一连 回顾讲故事方法 《牛郎织女》这个故事我们非常熟悉了。如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。 提示一 丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。 添油加醋———适当丰富故事的细节 讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。 示例: 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子”。 方法一： 添油加醋 ———适当丰富故事的细节 语言描写———织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？ 心理描写———见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么？ 大胆想象———正是这个新娘子”，老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的？ 环境描写———牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物？ 创造性复述 提示二 配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。 手舞足蹈———配上相应的动作和表情 找到对应的片段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？ 示例: 王母怒气冲冲的表情以及拉着织女、狠狠推孩子的动作；孩子拉住织女的衣服，倒在地上的动作；织女心里恨极了的表情等。 方法二： 手舞足蹈 ———配上相应的动作和表情 创造性讲故事的方法 方法一：添油加醋———适当丰富故事的细节 方法二：手舞足蹈———配上相应的动作和表情 1.讲故事的时候，可以适当丰富故事细节。 2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。 小窍门 故事大王 自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。 评选《最佳故事大王》 好听故事我来评 “添油加醋”了吗？ 人物对话 ★★★ 符合人物特点，得一颗★ 贴合故事情境，得一颗★ 故事说得有创意，得一颗★ 人物形象 ★★★ 人物想法 ★★★ 事物描述 ★★★ “手舞足蹈”了吗？ 配上动作 ★★★ 配上表情 ★★★ 评讲参考 回顾讲故事方法 1.变换角色，适当加上动作、表情。 2.增加合理的情节，丰富故事的细节。 3.适合展开想象，进行创造性的复述。 课后延伸 请同学们继续收集感兴趣的民间故事，为课后开展不同形式的故事会做准备，如“家庭故事会”“低年级手拉手故事会”等。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 部编版五年级上册语文课件第三单元口语交际教学设计 课题 口语交际：讲民间故事 单元 第三单元 学科 语文 年级 五年级 学情分析 本次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间故事，重点是创造性地复述故事。教材第一部分旨在唤醒学生的记忆，明确交流话题。第二部分是结合具体的例子说明怎么把故事讲生动，讲得有吸引力。 核心素养目标 1.讲故事，能适当丰富故事的细节。2.能配上相应的动作和表情讲故事。 重难点 讲故事时，能在尊重原故事内容的基础上发挥想象力和创造力，把故事讲生动 4.好听的民间故事还有很多，可以回家讲给家 ... ...
