西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动三：玩游戏的窍门》教学设计及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动三：玩游戏的窍门》教学设计及反思 一、学生情况 一年级的学生正处于好奇心旺盛、对游戏充满兴趣的阶段，但他们的注意力集中时间较短，思维方式以直观形象为主。在数学学习方面，学生已经初步认识了一些简单的图形和数字，但对于游戏中的数学原理和策略理解还不够深入。此外，这个阶段的学生合作意识和沟通能力正在逐步发展，需要教师通过引导和组织活动来培养。 二、教材分析 本活动是西师大版（2024）小学数学一年级上册《综合与实践：我的幼儿园》单元中的一部分。教材通过引导学生回顾在幼儿园玩过的游戏，让学生在游戏中发现问题、思考问题，并尝试寻找解决问题的方法，从而体会数学在游戏中的应用，培养学生的数学思维和实践能力。 三、核心素养目标 （一）数学抽象 在游戏情境中，引导学生抽象出数学问题，如游戏中的数量关系、图形特征等，培养学生从具体情境中提炼数学概念的能力。 （二）逻辑推理 通过分析游戏规则和过程，让学生学会运用逻辑推理的方法思考问题，预测游戏结果，培养学生的逻辑思维能力。 （三）数学运算 在游戏中涉及到数数、计算等数学运算活动，帮助学生巩固数学运算技能，提高运算的准确性和速度。 （四）直观想象 借助图形、实物等直观手段，帮助学生理解游戏中的数学原理和空间关系，培养学生的空间想象力和直观感知能力。 （五）数据分析 鼓励学生在游戏过程中收集和整理数据，如游戏的得分、次数等，并通过对数据的分析，发现规律和趋势，培养学生的数据分析观念。 （六）数学语言 在游戏活动和讨论交流中，引导学生用准确、简洁的数学语言表达自己的想法和观点，提高学生的数学语言表达能力和沟通能力。 四、教学重难点 （一）教学重点 引导学生发现游戏中的数学问题，并尝试运用数学知识和方法解决问题。 培养学生的观察、思考、分析和归纳能力，让学生在游戏中体验数学的乐趣和应用价值。 （二）教学难点 如何引导学生从具体的游戏情境中抽象出数学问题，并运用合适的数学方法进行解决。 帮助学生理解游戏中的数学原理和策略，培养学生的数学思维和创新能力。 五、教学策略 情境教学法：创设生动有趣的幼儿园游戏情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。 问题导向法：通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和探索，培养学生的问题意识和解决问题的能力。 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交流和合作中共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 实践操作法：让学生通过亲身体验游戏过程，动手操作学具，加深对数学知识的理解和掌握。 六、教学准备 多媒体课件，包含幼儿园游戏的图片、视频等资料。 准备一些与幼儿园游戏相关的道具，如积木、拼图、跳绳等。 为每个小组准备一张活动记录单和一支笔。 七、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 情境导入 1. 播放一段幼儿园小朋友玩游戏的视频，视频中展示各种有趣的游戏场景，如搭积木、玩滑梯、跳绳等。 2. 视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们在幼儿园里都玩过哪些游戏呀？” 引导学生回忆并积极举手发言。 通过播放视频，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生对幼儿园游戏的兴趣和回忆，为引出本节课的主题做好铺垫。 探索游戏中的数学问题 1. 以 “搭积木” 游戏为例，引导学生观察图片或实物，提问：“在搭积木的过程中，我们可以发现哪些数学问题呢？” 鼓励学生大胆发言，如积木的形状、颜色、数量等。 2. 引导学生进一步思考：“如果要搭一个高高的城堡，怎样选择积木才能搭得又高又稳呢？” 让学生通过实际操作和小组讨论，发现选择相同形状和大小的积木，并且将底部搭得宽一些可以使城堡更稳。 3. 展示一些不同搭法的积木城堡图片，让学生比较它们 ... ...