教学设计 基本信息 课名 大小多少 教师姓名 学科（版本） 综合实践活动 章节 识字 学时 第一课时 年级 一年级 教学目标1、在语境中正确认读 “黄、牛、多、少、只、猫、鸭、边” 8个生字，认识部首“反犬旁”、“鸟字旁”，并能在老师的指导下正确书空 “牛”、“鸟”。2、借助拼音正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字、不漏字。3、通过读儿歌，了解不同的事物要选用不同的量词，根据语境使用量词。 教学重难点教学重点、难点:1、在语境中正确认读 “黄、牛、多、少、只、猫、鸭、边” 8个生字，认识部首“反犬旁”、“鸟字旁”，并能在老师的指导下正确书空 “牛”、“鸟”。2. 通过读儿歌，了解不同的事物要选用不同的量词，根据语境使用量词。 教学过程 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、兴趣提问，引入课题。 00’07”- 02’46” 复习之前学习的反义词 1、前不久“语文园地四”中的反义词游戏小朋友们都玩过吧？瞧，“反义词对对碰”又游戏开始啦！（提出要求，指名配对） 给反义词配对 课堂活动功能：运用seewo中的知识配对温故知新，引发孩子的兴趣。快速引入本课。 全班练习 （拍手）反义词，义相反。我说上…… 与老师合作，拍手朗读反义词。 引出并朗读课题。 还想玩吗？这次反义词都藏在音节里啦，赶快把它们拼出来。 动画功能：通过动画设计逐个出示给予孩子思考的空间。 二、整体感知 02’47”-06’53” 初步感知。锻炼学生“听”的能力，并能用固定句式表达。 一起来听课文录音。第一遍先听课文里先提到了哪些动物？（板贴、图片朗读）第二遍听课文还写了什么水果？（板贴、图片、朗读） 1、听课文录音。2、按要求找出4种动物和4种水果3、按规定句式回答。 音频播放功能：插入课文朗读的音频，让孩子对课文产生初步认识和并指导学生正确读音。 06’54”-07’46” 训练“说”的能力，将两句话连起来说一说。 谁能连起来说？课文写了___、_____、____和____，还写了___、_____、____和____。 同桌交流。 学生回答 动画功能：通过图片的遮盖，具像的让学生感受到两句话变成一句话所需要省略的部分。 三、初读课文，理解文章大意。 07’47”-12’47” 1、朗读指导 轻轻打开书本，翻到P68，我们要开始读书了，提出朗读要求和姿势要求。自读，指名读，学生点评。同桌互读。 学生读课文第一第二句话。 2、读懂课文内容，初步理解“大小”“多少” 课文题目是大小多少。谁大？谁小？谁多？谁少？ 学生配对 课堂活动功能：运用seewo中的知识配对引发孩子的兴趣。的同时检查学生自读后的理解程度。 四、学习第一句话四、学习第一句话四、学习第一句话 12’48”-14’40” 3、读句子，随文学习：牛、猫、反犬旁。 “牛”的演变，在田字格中的位置，书空。 学生拼读、书空 汉字功能：运用seewo中的汉字功能，放大汉字，标记关键笔画。具象的帮助学生记忆“牛”在田字格中的位置。 14’41”-16’40” （通过图片引出）这是一只猫，猫中有一个新的偏旁———反犬旁，拼读。反犬旁的字大多和动物有关。你们能想到哪些反犬旁的字。 拼读认识反犬旁，积累反犬旁的字。 蒙版功能：孩子的回答是随机的，使用蒙版可以契合孩子们的想法，使课件跟着孩子灵活应变。若孩子无法给出所需的答案。可以先擦出拼音给予提示。使课件可以适应各个梯度的学生。 17’43”-18’17” 4、精读课文，理解，“一头”“一只”。训练“读”的能力。读好第一句话。 生字送回句子读一读（放大镜）这个词语是 一头。一头什么？一头黄牛。还能说一头什么？指名说。总结：这些动物都有一个特点———个头大的动物我们用“头”来数。 读好 “一头黄牛”。声音要大，有力。 1、发散思维：一头__2、读好“一头黄牛 ... ...
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