统编版六年级上册4.9《知法守法 依法维权》 第三课时 教学设计（表格式）

9.《知法守法 依法维权》第三课时教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 六年级学生 备课团队 教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治六年级上册第 4 单元 第 9 课《知法守法 依法维权》（第三课时） 教材 内容 分析 人教版小学《道德与法治》六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长 ” 第 9 课《知法守法 依法维权》由三个板块内容组成：用好法律维护权利、守 法不违法、依法维权有途径。“用好法律维护权利 ”这一板块是培养学生用法 律解决问题的思维方式，尝试在权利的边界内寻求法律支持。“守法不违法 ” 这一板块是引导学生尊重他人的合法权利，自己不做违法犯罪的事情，拒绝欺 凌、暴力、性侵害等不良行为。“依法维权有途径 ”这一板块是帮助学生掌握 依法维权的方法，了解有效的维权途径，学习维权的技巧。这三个板块之间有 逻辑关系，也能互相补充和印证。 本课时围绕“依法维权有途径 ”这一主题进行三个板块的学习活动。首先， 教材以思维导图的方式呈现未成年人依法维权的三大途径。接着，教材用“活 动园 ”的形式，主要围绕未成年人的人身权受侵这一情况，以图片、故事等形 式呈现对学生生活中出现两个案例，并引发学生对人身权进行维权方式的思 考。最后，教材中用通俗易懂的文字初步告知学生关于证据的概念及种类，呈 现生活中需要收集证据的三个情景并让学生填写证据种类。 学情 分析 本课的教学对象为六年级第一学期的小学生。六年级学生由于生活范围的 扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，包括法律。本课时是本册最后一 个课时，通过本册前三个单元的学习，学生已经对中国法律有了初步的了解， 有法治意识、守法观念。但小学生的年龄所限，经历有限，所掌握的维权知识 和途径是有限的。 六年级学生对抽象的理论兴趣不大，对形象生动的内容情有独钟；活泼好 动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己。针对学生的特点及实际情 况，本课采取课前搜集资料，课中交流讨论、案例简析、聆听故事等活动，让 学生始终在具体的生活场景中了解、学习维权的途径和方法。 1 教学 目标 1. 当权利受到侵害时，学会运用法律武器保护自己，运用法律维护自身权利。 2.懂得自我保护，提升依法维权的意识，了解未成年人的维权途径。 3.知道依法维权要有证据，学习收集能证明案情实施的材料作为证据，增强法 治意识。 教学 重点 当权利受到侵害时，学会运用法律武器保护自己，运用法律维护自身权利。 教学 难点 树立依法维权意识，提高自我保护意识和能力。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 自我介绍 明确目标 同学们好！今天我们来学习六年级上册第四单元第 9 课《知法守法 依法维 权》第三课时。 这是本课的学习目标，请同学们静心默读。【出示 PPT】 课堂热身 聆听事 电视机前的你们，通过这个学期《道德与法治》的学习，（课 件出示）知道中国公民在宪法及民法、刑法、行政法等各部门法 的全方位保护下，享有人身权、财产权、选举权和被选举权等参 与经济、文化、社会生活等各项权利。我们是未成年人，宪法和 梳理回顾， 2 例， 明确维权 途径 法律还赋予我们受到特殊保护的权利，如接受义务教育的权利等。 法律是保护我们权利最有效、最有力的手段。那么，当未成年人 的权利受到侵害时，依照法律我们有什么途径来维权呢？ 1.事例引入，激发思考 我们先来看看一位同学在上学路上发生的一件事情。（课件 出示） （1）播放语音情景剧（第 90 页“活动园 ”）。 甲（阴阳怪调）：小帅哥，先别走！ 乙（大声说）：对啊！把你身上的零花钱统统给我拿出来！ 丙（打桌面，大声说）：别磨蹭！小心我揍扁你！ 亮（哭着说）：好的，我身上只有 20 块钱了。都给你们吧！（啪， ... ...