基础信息 课题 生活处处有算法 第一课时，计划授课时间： 月 日 课时学习目标： 1. 通过生活情境案例，了解算法是通过明确的、 可执行的操作步骤描述的问题求解方案。（重点） 2. 通过分析日常做事的步骤，把问题解决的过程描述成有序的步骤。（难点） 3.通过多个生活实例分享，知道算法存在于日常生活之中。（重点） 三、学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、知识链接 师：算法在我们的日常生活中无处不在，从简单的日常做事到复杂的问题决策，都蕴含着算法的思想，算法改变着我们工作、学习和生活的方式。 出示课题， 出示学习目标 学生倾听 明确本节课的学习目标 二、自主学习 任务一：做西红柿炒鸡蛋的步骤 师： 同学们有会做菜的吗？比如西红柿炒鸡蛋这道菜，谁能说说制作这道菜的方法，或都有哪些做菜步骤呢？ 教师倾听引导学生表述 师：这些步骤是可以改变顺序的吗？ 操作时哪些步骤需要反复察？ 我们一起来简化语言，描述做西红柿炒鸡蛋的过程，可以同桌讨论， 有谁愿意展示你们的讨论结果，可以口述，也可以写在纸上展示。 师：我们还可以更简洁的表述整个过程，是不是更直观更易操作。（展示流程图）。 教师小结算法，算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。也可以说算法是将解决一个问题或做某件事情的过程描述为一些明确的、可操作的步骤。 学生倾听问题内容 学生回答 学生回答问题 学生思考尽可能简练语言描述过程并分享 学生评价或者补充 学生展示并讲解。 学生评价 学生观看，理解 学生倾听 提出问题，激发学生学习热情 培养学生的言语表达，理顺做西红柿炒鸡蛋的方法 培养学生合作探究的能力 培养学生精简语言的能力，抓主要操作过程 理解问题解决的操作过程和步骤 理解算法的含义 合作探究 任务二： 到图书馆借书的步骤 师： 到图书馆借书也是学生的生活一部分，请以小组为单位，描述图书馆借书的一般步骤，简练语言表达，并模仿绘制出操作过程图。 教师巡视指导 师： 哪个小组愿意给大家展示并讲解你们组的算法。 教师小结，讲解流程图是什么，基本规则， 师：完成借书任务过程中，在图书管理系统中查找图书还包含哪些步骤？查找到要借阅的图书后，办理借阅手续又有哪些步骤呢？ 师：通过以上分析发现，简单的图书借阅也存在着相应的步骤和方法，正是 因为有这些规定的步骤，才能保证图书馆的工作有条不紊，让每个人能很快借到自己想要的书 四、拓展与提升 在日常生活中，还有哪些场景存在着算法？对我们的学习与生活产生了哪些作用？ 学生明确任务，开展小组合作 学生展示并讲解。 学生评价或补充 学生倾听，理解流程图绘制规则和方法 学生再次进行小组合作完成任务 学生倾听 学生回答 培养学生的合作探究能力，理解算法在不同情境下是如何解决问题的 理解流程图的绘制方法 通过两次小练习加深对算法的自然语言描述和流程图描述的理解 理解算法对生活的影响 知道并体会算法在日常生活之中的存在及影响 四、总结反馈 本节课你一定有所收获， 可以和大家分享吗？ 教师小结并强调知识点 学生回答 巩固本节课所学知识，加深记忆 四、板书设计 生活处处有算法 算法的含义 算法的自然语言描述 算法的流程图描述 五、当堂检测情况设计 可以用简练的语言描述做西红柿炒鸡蛋和在图书馆借阅书籍的步骤，能够绘制相对应的流程图 六、作业设计 说一说生活中还有哪些算法并简单描述。 七、教后反思 八、安全教育 教室桌椅同学多，追逐打闹要注意。 ... ...
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