4.《昆虫备忘录》 第一课时教案

第4课 昆虫备忘录 设计依据与构思 《昆虫备忘录》是语文部编版教材三年级下册第一单元的第四篇课文，是一篇独立阅读课文，包括4部分内容。文章列举了四种可爱的小昆虫：蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱，揭示了它们各自独特的小秘密。语言不但亲切自然，而且生动有趣。 教学时首先从学生的知识储备和认知水平入手揭题激趣，并指导学生把课题中的生字写匀称，接着创设自读、互读氛围，引导学生互帮互助读准字音，读通句子，初步感知课文内容，了解昆虫身上的秘密，其次聚焦文本内容，抓住关键词句体会作者的表达方式并学着运用，最后在实践活动中拓展延伸，为生活中熟悉的小昆虫做备忘录或给同学做备忘录。 课时安排：1课时。 教材分析 《昆虫备忘录》这篇小科普文通过独特的复眼构造的蜻蜓、类别繁多和外形独特的瓢虫、被称为昆虫界霸王的独角仙、形态极易被画家捕捉的不同种类的蚂蚱四种小昆虫，向我们揭示了大自然的昆虫的秘密，激发孩子们热爱科学探索自然的的情趣，培养热爱自然的情操。 本课的教学重点是体会优美生动的语句，引导学生学会把观察到的事物写清楚。 ▍教学目标 1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，会写“复眼、视觉、灵敏”等9个词语。 2.通过认识蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱，了解自然界的秘密。 3.初步体会优美生动的语句，试着把观察到的事物用表格和文字说明的方式写清楚。 ▍教学重、难点 1.了解自然界的秘密。 2.试着把观察到的事物用表格和文字说明的方式写清楚，培养热爱大自然的情感。 第一课时 ▍流程一：开门见山,直接引题 1揭示课题:今天我们来学习一篇和昆虫有关的课文,(板书课题)齐读。 2.关注注释,了解作者。 这篇文章的作者是谁 瞧,答案就藏在页面下方的注释里。(读注释) 3.设置悬念,引发兴趣。 这是我们第一次学习汪曾棋爷爷的文章,他在文章里到底写了哪些有趣的内容呢 我们赶紧到课文中去看看吧。 ▍流程二：预习反馈,整体感知 1.浏览全文,了解课文特点。 设疑:这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样 (有小标题,齐读小标 题,关注多音字“蚂”) 2.学习阅读提示,明确阅读要求。 (1)默读阅读提示,找找提出了哪些阅读要求,并标上序号。 (2)交流阅读要求。 3.完成第一个阅读要求。 (1)默读课文,找一找你最感兴趣的内容。 (2)全班交流分享。 (3)游戏:判断,整体感知课文内容。 出示:因为蜻蜓和苍蝇都有复眼,所以视觉很灵敏。 吃马铃薯嫩叶的瓢虫是益虫。 独角仙的头部尖端有一只犀牛一样的角。 方头的妈蜂叫“挂大扁儿,尖头蚂蚱叫“士蚂蚱” 4.检测字词预习情况。 ▍流程三：学习“花大姐”部分。 默读“花大姐”部分,完成下列要求。 画一画:用“ ”画出你感兴趣的句子。 ②想一想:你为什么对这个句子特别感兴趣 ③读一读:轻声读读你最感兴趣的句子。 2.交流预设。 (1)板书瓢虫的名字“花大姐”,并叫叫名字。多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且有美丽的斑点。 (2)研读句子,关注动作。 ①出示:瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙———膜翅,顺顺溜溜;收拢 硬翅,严丝合缝。 ②自读句子,集体交流,理解难词。(根据学生的回答,相机指导) ③图片辨析,展开想象,理解“严丝合缝”“黑绸衬裙”“款款”。 运用拟人、比喻的手法，“款款”写出了瓢虫落下来时优雅、轻盈的样子。 ④师生合作读。 ⑤观看瓢虫下落的视频,直观感受作者描写的细致。(板书:动作) (3)师生合作,读余下的两个自然段。 引导概括这两个自然段的内容。(相机板书:外形、种类) (4)体会句中的童真童趣。 ①出示对比片段。 有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯 嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗 有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。 ②读句子,讨论:你喜欢哪一句,为什么 (根据 ... ...