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课件网) 12.古诗三首 第一课时 阅读单元导读，预习课文 初读古诗，整体感知 分步解读，品悟诗情 课堂小结 阅读单元导读，预习课文 学习任务一 单元主题 一 结合资料，体会课文表达的思想感情。 语文要素 二 学习列提纲，分段叙述。 习作要求 三 你们知道哪些古代爱国诗人呢？他们的诗作有哪些特点？ 课前导入 初读古诗，整体感知 学习任务二 自由朗读三首古诗，读准字音，读通诗句。 课前导入 祭 乃 熏 亥 恃 拘 jì nǎi xūn hài shì jū 哀 āi 字词识记 易写错 祭 jì 不要少写一“点”。 巧记 夕多点，又半撇 。 两个小孩在下面。 熏 xūn 不要写成“横” 熏香 分步解读，品悟诗情 学习任务三 示儿 示 儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 朗读指导 朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。 一起解诗题 给儿子看 示儿 这首诗是给儿子的遗嘱。 陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。 著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。 作者简介 《示儿》这首诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。 此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。 相关资料 在南宋之前有一个覆亡了的宋王朝———史称北宋。1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以北整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝只剩下半壁河山，称为南宋。从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐，无意于祖国的统一。 死去元知万事空， 诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。 一起解诗意 同“原”，本来。 这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。 一切事情。 只，只是。 奋斗一生，仍不见国家统一 一个“悲”字，点出作者的遗憾。 国家统一 诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。 但悲不见九州同。 一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？ 为“不见九州同”而“悲伤”；为“王师北定中原日”而“悲壮”；为“家祭告慰”而“悲欢”。 既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？ 从这“空”与“悲”的矛盾冲突中，感受陆游超越个人生死、超越个人情感、超越家庭悲欢的伟大情怀。这个“悲”是民族之情，是国家之爱！这种精神令人肃然起敬！ 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占的地区。 祭祀家中先人。 不要。 你的父亲。 “北定”，点出作者对定能收复失地的信心。 诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？ 从这一“不可知”与“告乃翁”的矛盾冲突中，感受陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！ 示 儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。 朗读指导 读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。 让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。 课堂小结 学习任务四 下节课再见！ ... ...
