《林黛玉进贾府》教学实录 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！请坐。今天，我们学习《林黛玉进贾府》，学习之前，让我们先把本课的生字齐读两遍。 （生读字词） 师：请大家翻到课本的13页，这里有一个贾府的人物关系表，我们一起来看看。 （师讲解人物关系表） 师：下边，我们正式进入课文的学习。这是一篇经典的小说，小说我们应如何读呢？大家看投影。把投影上的句子齐读一遍。 投影出示： 好的小说，是写实的，是不会流露出作者的感情态度的。 读经典小说的方法是：咬文嚼字，从字里行间挖出深意！ （生齐读） 师：是的，咬文嚼字挖深意，是学习经典文本的方法。我们再齐读一遍。 （ 生齐读） 师：下面，就让我们带着咬文嚼字的意识，走进此文。第1自然段，哪个同学起来读一读。 （生静默） 师：（笑）没有人自告奋勇，现在新分了班我也叫不出你们的名儿。那大家给我推荐一个好吗？ 生：（笑，齐说）刘亚非！ 师：（疑惑）刘亦菲？ 生：（笑，齐答）刘亚非！ 师：（笑）我听错了，对不起啊！刘亚非同学，既然大家都推荐你，那你起来为大家读一读。 生1：（不太高兴地，慢慢起身）我不大认识这些字啊！ 师：没关系，你读，不认识的我提示你。对了，给大家一个要求：听朗读时，大家要想一想这一段写的什么人，什么事，朗诵完了，要能概括出段意。 （生1读第一段。其中“敕造”读错了，还有一处读跳了行，大家窃笑。师作纠正。） 师：好，读完了。我建议啊，大家把掌声送给刘亚非同学！（生鼓掌）为什么要让大家鼓掌呢？因为，这的确是一篇很难的课文，读起来是拗口的，而刘同学能洪亮而较流畅的读，很是不错。刘同学，希望你再接再励，坐！（生1笑着坐下。） 师：好了，我们来看一看这段的段意如何。人物是？ 生：（齐）林黛玉。 师：事件时？ 生：（齐）林黛玉进贾府。 师：非常好！把人和事加起来，概括为：林黛玉进贾府。所以啊，记叙性文段的概括，方法就是：抓住人和事！（板书）当然，如果，我们还要再概括，人物都可以省去。我的概括是：初进贾府（板书） 师：读了第一段，贾府是一个怎样的府第？ 生：（错杂回答）有钱、有权、富贵、大。 师：我听到了大家很多的回答。你是说富贵，你起来说一说，从哪里可看出贾府的富贵？ 生2：“门前列坐着十来个华冠丽服的人。” 师：找得非常好。我们想一想，坐在门前的人，是贾府的什么人？ 生：（齐）守门人！ 师：对，守门人。连守门人，都是华冠丽服，可见这个贾府真是富贵啊！其实，这个富贵，在文中还有许多体现，比如“三间兽头大门”，我们看古装片，一般的富贵人家的门是两扇，而这里，贾府却是三扇门，可见，其富贵得与众不同，大富大贵也！（板书“贾府：富贵”） 师：还有一处，“敕造”，“敕造”是什么意思？ 生：（齐答）皇帝下命建造。 师：能让皇帝下命建府，证明了这家人如何？ 生：（杂乱地）有权，有关系，当官的等等 师：回答的时候，尽量用上书面语。我用了一个词：显赫。（板书） 师：其实，除了富贵与显赫之外，这一段，还写到了贾府的一个显著特点。大家齐读投影，想一想，林黛玉从进贾府门到贾母的卧室，换了几拔人服侍？ 生：（齐读投影）那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们都已下了轿，赶上前来。另换三四个十七八岁的衣帽周全的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟儿。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
